青岛版小学一年级科学上册教案

发布 2023-03-30 07:02:28 阅读 1325

一年级上科学教案。

高新区化马湾乡西庄小学。

彭树恒。第一单元我们一起学科学。

星眨眼,气球飘,我有很多“小问号“。

多动手,勤动脑,科学课上探奥妙。

1. 走进科学课。

一、教学要求:

1、收集有关科学和科技发展的资料,明确科学课研究的对象和学习的知识内容。

2、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

3、体会到科学技术的发展对人们生活和社会进步的作用,初步体会到科学与技术的关系。

二、教学重点:

1、意识到科学精神、态度、价值观与科学成就的取得有直接关系。

2、知道科学家的发明创造对科技发展的重要作用。

三、教学过程:

1、导入:知道哪些科学家的名字?

知道哪些我国科技项目?

2、学习新课;

一)科学课上要做什么?

1、谈话,简述科学的意义,科学课研究的对象。

2、分析科学家取得某项成就的原因。

3、具体说出科学家的哪些精神值得自己学习,二) 活动过程:(1)

1、看书第二页。

2、说说你看到了哪些,等得了什么?

3、学生独立获取信息,同位互相交流。

4、小组交流自己的阅读结果.

三)活动过程:(2)

1. 拿出带来的叶片**一下,叶子是什么样的?

2. 小鱼为何改变了方向?(课本第三页。

3、小组代表说发现。

4、教师小结:我们要从小热爱科学,善于观察与思考,能够发现问题和**问题的答案及追求真理。

四、拓展活动。

听科学家的故事。学生互相讲。

2. 我的“小问号”

教学目标:激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学重点难点:

激发学生热爱大自然的情感,培养研究自然、探索科学的兴趣和保护环境的良好行为习惯。

教学准备: 不同颜色的小动物玩具,**等等。

教学过程:一、课前交流,初步感悟。

1、师:我们在这么美的大自然中,亲近大自然,发现大自然的秘密。同学们的心情怎么样?

2、组织学生交流。

二、课中体验,深化感悟。

1、 师:老师这儿有几样物品,你能提出小问号吗?

师出示:黄色、红色、绿色的玩具、小车等。谁来提问?学生自由提问(只要学生能够根据物品或者是提示提出问题即可,不管问题有没有答案,问题是否科学,都可以。)

2、师:是啊,小车为什么能跑,青蛙为何能跳,这一个个美丽的小问号是多么有趣啊!我们来说说听听。学生各抒己见。

3、师:我们可以自愿组合成小组。(根据自己的兴趣爱好,学生分组,选好组长)

4、全班汇报:

5、看课本第五页的图画,你有哪些“小问号”?

1)彩虹是怎样形成的,有哪几种颜色?

2)鸟类是怎样繁殖的?..

3)全班汇报,共同揭秘。对于可以解决的问题,老师可以积极发动学生,师生一起解决。

三、拓展活动 (课后作业)

在课后进行观察,把自己的“小问号“记录下来,我们下一节课讨论。

第二单元我们怎么知道。

用眼看,用鼻闻,靠耳听声音。

用舌尝,用手摸,观察方法多。

3. 看一看。

教学目标:认识眼睛,以及它们的作用,知道眼睛的重要性。

准备材料: 镜子七巧板**。

教学建议:学生戴眼罩的时间不宜过久,可能会造成感觉不适。

教学过程:1、导入一教师:(**动画)蒙蒙诺诺是怎么找到自己**的啊?小朋友们闭上眼睛,你们还能看到自己的好朋友吗?,往四周看一看能看到什么?(引导学生发现眼睛的重要性)

2、导入二活动导入。

教师:现在请小朋友们安静。仔细听一听,听见什么声音了吗?那么现在请你们把耳朵捂住,还能听见吗?听得清楚吗?

活动: 小眼看世界。

1). 戴上眼罩,体验黑暗。

教师:(分发材料)你看得见吗?能走路吗?

(引导体验黑暗带来的不便) 教师:下面老师要请一个小朋友上前,戴着眼罩,穿过这些障碍物,看看会怎么样。(在教室前面摆法一些椅子等障碍物,摆放2-3个即可,同时老师在旁边注意保护,以免学生跌倒磕碰)

2). 眼睛的作用。

教师:刚才戴上眼罩的小朋友走的跌跌撞撞的,谁说一下这是为什么呢?(鼓励幼儿积极发表自己的看法,进一步让幼儿体验黑暗,明白眼睛的作用)教师:

小朋友们说的都很好,所以我们要爱护我们的眼睛,还要关心和帮助眼睛看不到的人,对不对?(引导小朋友爱护眼睛,培养小朋友助残意识,关心帮助残障人士)

3、评估。1). 是否知道眼睛的作用。

2). 是否参与了眼睛的游戏。

4、小结:师谈话说如何保护自己眼睛和耳朵。

4、延伸:**有哪几种动物(9页大象图)

教学反思。4. 听一听。

教学目标。认识眼睛和耳朵,以及它们的作用。

知道眼睛和耳朵的重要性。

材料准备。水杯、瓶子、沙、石子等。

教学建议:在进行声音的游戏的时候,尽量选择周围相对比较安静的环境中进。

教学过程。一、现在请同学们安静。现在仔细听一听,听见什么声音了吗?那么现在请你们把耳朵捂住,还能听见吗?听得清楚吗?

二、 听声辩音比赛。

1). 请学生聆听几种乐器的声音,并尝试记住这些声音的特点。

教师刚才小朋友们听到了哪些乐器的声音?它们都有什么特点呢?(配合幼儿回答演奏乐器,引导幼儿回忆和大胆表达自己的想法)

2). 让学生在戴着眼罩的情况下,辨别几种乐器的声音。

教师:这边的小朋友戴上眼罩,老师演示乐器,这边的学生当评委。(将学生分成两组,第二轮轮换进行,让学生辨认乐器的声音)

教师:老师请出一个小朋友来演奏乐器,让戴着眼罩的小朋友猜测是哪种乐器的声音,好不好?(引导幼儿**声音的兴趣,体验耳朵的重要性。)

三、评估。1. 是否知道耳朵的作用。

2. 是否参与了耳朵的游戏。

四、延伸。在家里和爸爸妈妈一起玩一个“盲人摸物”的游戏。小朋友和爸爸妈妈轮流来体验闭着眼睛摸东西的感觉。

教学反思:5. 摸一摸。

教学目标:能力。 2. 帮助幼儿学习用语言表达自己的感觉。

3. 培养幼儿用手触摸感知物体的习惯。

教学重、难点:

用手感知物体的特征、用语言表达自己的感觉。

教学准备:每人一套材料:三支彩笔,复印纸、纸板、砂纸。

方法与手段:讨论法、问答法、游戏法。

教学过程:一、激发学生动手触摸的兴趣。

师:请你用手摸一摸自己的**,说说你有什么感觉?(引导说一说摸过的什么感觉,引导说完整句。)学生自由操作,并各自发表意见。

二、引导幼儿通过触摸,感知物体的不同特征。

1. 师:你准备的东西摸上去感觉一样吗?有什么不同?捏捏毛巾和纸板有什么不一样?摸摸砂纸的正面和反面又有什么不同?

引导幼儿说出软硬、光滑、粗糙等词汇。

师:我们能用手摸出软、硬、光滑、粗糙,你们的小手真能干!

2. 教师继续提问: 现在请你用手摸摸自己身上,说说你有什么感觉?

再摸摸其他物品从箱子中任意摸出一种物品,说说它的特征。旨在引导学生通过用手摸一摸物品,说一说事物的特征,发展学生的感知能力和语言表达能力。鼓励学生尝试用几个词表达自己的感觉,帮助学生从物体的。

多方面感知特征与表达。

三、引导学生讨论,扩展经验。

1.准备1—2个学生没有触摸过的东西。

师:你怎样才能知道这些东西是冷的、热的、软的、硬的、光滑的还是粗糙的?那么谁来试试?

引导幼儿回答用手摸摸捏捏并请几位小朋友上来捏一捏,摸一摸。

2.教师继续提问:你还摸过什么东西?他们摸上去有什么感觉?说出来告诉大家。

四、活动延伸:

回家蒙上眼睛,摸一摸,分辨出爸爸、妈妈。

教学反思:首先,我让幼儿直接动手操作,激发幼儿触摸的兴趣,并明确从各物体获得的感知。接着,引导幼儿摸摸物品,感知冷热、软硬、粗糙、光滑等相对的特征,进一步感受各特征。

通过摸摸自己和摸摸教室里的物体,幼儿感知物体的不同特征。然后,再以幼儿没有碰触过的物体、曾经碰触过的物品、看到的教室外的物体展开讨论,拓展幼儿的经验。最后,我以游戏进行延伸,让幼儿通过触摸物体进行猜测,加深幼儿对物体特征的印象。

活动中,绝大多数幼儿能够用一个词描述物体特征,但并不能自主地使用两个及其以上的词语描述。今后我会加强幼儿从多角度描述物体特征的能力。

6. 闻一闻,尝一尝。

教学目标:1、了解自己的感官,学习用鼻子、眼睛、嘴巴来辨别各种液体。

2、愉快的参与活动,愿意用语言表达自己的发现和感觉。 教学准备:

1、无色透明的液体(开水、酒精、白醋)。

2、黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)。

3、气味较为浓烈的水果(苹果、柠檬、石榴)

4、透明一次性杯子若干、带盖塑料杯若干。

教学过程:1、老师:“听说森林里的小动物要举行一个问答比赛,你们想参加吗?”请学生尽快举手回答问题:

1)什么动物的鼻子最长?(大象)

2)什么动物的鼻子像圆形?(小猪)

3)什么动物的鼻子最灵敏?(小狗)

2、把实验材料(苹果、柠檬、石榴) 放在桌上,让学生蒙住眼睛,闻闻气味。

3、请学生说一说刚才闻的是什么,然后摘下眼罩验证。

4、将三种无色透明的液体(开水、酒精、白醋)放在桌子上,先请学生猜杯子里装的是什么,然后请幼儿闻一闻,区分开水、酒精、白醋。引导学生发现鼻子对认知物体的作用。

5、将三种黑色的液体(咖啡、可乐、酱油)放在桌上,提问:“我们除了通过视觉、嗅觉来辨别各液体,还有什么方法呢?”引导学生通过尝一尝来辨别各种液体。

6、小结辨别物品的方法: 闻、尝都是在观察。

第三单元玩中学。

推小车,捏彩泥,玩中发现小秘密。

玩磁铁,分铅笔,我能解决小问题。

7. 玩磁铁。

教学目标:1. 在游戏中,了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

2. 能在主动探索、反复尝试中找出磁扣的南北极。

3. 在合作游戏和探索活动中感受玩磁铁的乐趣。

教学准备:条形磁铁、u 形磁铁若干,磁扣人手一个,磁铁玩具。

教学过程:一、 **磁铁同极排斥、异极相吸的特性。

1. 情境导入,激趣。

师:小队员们,又到了我们一起“学科学,大闯关”的活动了,大家有没有信心闯关成功?别忘了我的口号是“科学泡泡,动手动脑;玩转磁铁,探索奥妙!

”大家准备好了吗?有没有信心们?好,让我们一起进入今天的闯关游戏。

2. **知道新问题。

师:同学们,我们观察一下磁铁。请同学们来介绍一下,磁铁是什么样的?有什么特点?

学生:1) 磁铁的形状:方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆。

片磁铁、条形磁铁、u 形磁铁。

2) 磁铁两端有蓝色,一端红色。

3) 磁铁能够吸引铁磁性物质。

师:同学们说的都很对。

3. 游戏:变身小磁铁。

师:同学们很棒,请你们任选蓝色和红色小标志的两头,互相对碰会有什么现象?(同颜色的两端相斥,不同颜色的两端相吸。)

二、**磁铁的应用。

1. 激趣。

青岛版小学一年级科学上册教案我的“小问号”

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一年级上册科学教案青岛版

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