9.我们都能守纪律。
罗怡。教学目标：
1．认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。
2．情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。 3．行为目标：使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。
教学重点、难点：
重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有大家都遵守纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。
难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。
课前准备：1． 教学 ppt。
2． 班级的纪律要求的**或文字；纪律苹果、成长树（教师制作） ；魔法盒（教师制作） 。
教学设计：活动一：纪律魔法盒
1.教师拿出纪律魔法盒，盒子里装满了写着班级和学校各项纪律的纸团。教师公布游戏规则：
由一名同学从魔法盒里抽出纸团，然后读出纸团上的内容，并请符合纸条所写内容的同学起立示意 （抽取纸团的同学可以更换） 。
2.游戏开始。
3.游戏结束。同学们看看自己能遵守哪些纪律？ 引导学生重温班级纪律活动营。
4.教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和《小学生日常行为规范》 ，自己也能以这些行为规范来要求自己。下面我们一起来分享一下，哪些行为是遵守纪律的好行为呢？导入活动二。
活动二：你说我说
5.教师将学生分为 6-8 人一组，每组推选出一名最遵守纪律的同学，并请他说出自己遵守纪律的和《小学生日常行为规范》 ，培养学生对遵守纪律和行为规范的认同感。
6.学生讨论、推选、分享交流。
7.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律的好行为” 。
8.教师将学生说出的“好行为”进行整理，写在黑板上。
10.学会倾听。
罗怡。辅导目标：
1、认知目标：通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。
2、情感目标：使学生懂得学会倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。
3、能力目标：培养学生认真倾听的能力。
辅导重点：通过活动，使学生了解学会倾听的重要性。
辅导难点：使学生懂得认真倾听的重要性，激发他们形成良好的倾听态度。
辅导方法：故事法、实验法、活动法、讨论法
辅导过程：一、课前热身运动：
1、活动一：大家一起动起来。来来来，朋友们，将你的头抬起来，向左摆，向右摆，转个圈圈放下来。来来来，朋友们，将你的双手伸出来，向左摆，向右摆，画个圈圈放下来。
2、活动二：听听，是什么声音？
a、你听到了什么声音？
b、学生回答：雷声、风声、雨声、青蛙叫声、小鸟叫声。
3、教师小结：同学们，我们的耳朵都可以听到很多声音，那么老师想请问同学们，你知道怎样倾听吗？
4、师：倾听就是认真地听，仔细地听。但它还有什么更重要更深的含义吗？今天我们这节课的学习，让我们更深入地去了解倾听的内涵，看看倾听对我们有什么好处。
5、出示课题：学会倾听——做一名合格的小听众。
二、活动过程。
1、故事讲述《三个小金人的故事》
2、教师提问：为什么第三个小金人最有价值？生讨论。
3、教师小结：
4、故事讲述《认真倾听》.
5、提问：1）小朋友为什么不和乐乐一起玩？
2）这个故事告诉我们一个什么道理？
6、测试：下面的行为哪些是对的，哪些是不对的？
7、测测你是否是一个良好的倾听者？
8、教师小结：
同学们请记住，良好的倾听是对别人的一种尊重和礼貌！用倾听的钥匙开启学习的大门 !
9、拍手读儿歌：《良好的倾听习惯》
耳朵听时眼睛看，手不乱摸思维转，同学发言仔细听，等人说完再举手。
11.我不是故意的。
罗怡。教学目标
1.认知目标： 知道在不小心做错事时， 要做到把事情说清楚， 并真心认错， 请求对方的原谅。
2.情感目标：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。 3.行为目标：道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。
教学重点、难点。
重点：在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。
难点：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。
课前准备 1、课件。
2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。
教学设计 活动一：情景故事
1、教师讲解课文插图场景，说说遇到这种情况，你们会怎么办？
2 、请同学们举手发表自己的想观察岛 （热身暖心） 引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。 法。
3、教师总结：在生活中，我们难免会遇到上面的这种情况，我们不是故意的，但我们却做错了事， 我们应该怎么办呢？今天我们来学习解决这个问题的办法。
4、心理引导：从感知的角度引导 1. 此处教师可酌情调整活动方式。
2. 本环节用时不超过 5 分钟。 建议 《心理健康教育》（鄂科版） 学生思考，做错事后是主动道歉， 还是逃避？
活动二： （一）抓阄说说你和我
1、教师示范引导学生说说同学做错事之后有哪些好的表现和哪些不好的表现。 2、教师拿着装有团好的纸条的盒子，让学生抓，学生抓到后按照老师的方法说说这个孩子做错事之后的表现。
3、教师引导学生归纳：做错事后 1.学生发言后， 教师要给予反馈。
2 引导学生明白哪种行为是对的， 哪种行为是错 3. 本环节用时控制在 20 分钟以内。 时， 难免会发生冲突， 应该主动承认错误，并真诚地说要学会真诚地道歉。
声对不起。 4、心理引导：引导学生学会正确地面对自己的错误。
2）推选文明小天使
1、教师引导，学生明确文明小天使的条件。
2、学生举手推选文明小天使并且表彰。
3、心理引导：为学生树立好的榜样，引导学生学会主动道歉。
活动三：读儿歌。
1、教师引导学生朗读儿歌，引导出本环节。
1）总结归纳一定要在学生回答的基础上进行。
2）本环节用时至少5分钟。分享屋，让学生明白道歉态度要诚恳。
2、组织学生说说，当你不小心犯了错，应该怎么办？
3、教师总结归纳。
4、心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。
12、得表扬了。
罗怡。教学目标：
1、认知目标：让学生认识到良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。
2、情感目标：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，让其明白骄傲会使人落后。
3、行为目标：从身边做起，只有发扬优点，才能不断进步。
教学重难点：
重点：让学生认识良好的行为会得到家长、老师和同学的认可，从而获得表扬与奖励。
难点：培养学生虚心的品质，得到表扬后不骄傲的情感，知道骄傲使人落后。
课前准备：教学课件、故事《狐狸落选了》
教学设计：一、观察岛（热身暖心）
1、教师讲解教材中观察岛的**（有条件可用多**呈现），由观察**逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己曾经为什么事情得到他人的表扬。
2、鼓励学生积极举手发言，讲述自己帮助别人的情景。
3、教室总结：我们现在都能帮助别人，得到别人的表扬了，真不错！
二、活动营（体验分享）
活动一：表扬之花。
1、教师引导学生仔细观察教材中活动一的内容（有条件可以用多**），书上送给每位同学三朵表扬之花，你们想得到它吗？
2、请你说说得到别人表扬时，自己是什么心情呢？
3、自由为“表扬之花”涂色。
4、教室总结：我们在得到表扬后很高兴，可有些同学帮助了别人却得不到表扬，这是为什么呢？
活动二：狐狸落选了。
5、教师引导学生进**景体验，分别扮演不同的小动物，演一演。
6、组织学生分小组交流自己对新角色的感受。
7、鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。
8、教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板上。
表扬、开心、高兴、不骄傲、虚心、继续努力。
三、分享屋（总结提炼）
1、引导学生总结表扬后应该怎样表露、怎样努力。
2、教师给予反馈和补充。
3、引导学生朗读儿歌，让学生体会当自己得到表扬时是多么自豪，同时还要努力学习，进行更大声朗读。
四、拓展园（拓展延伸）
1、组织学生思考教材上的问题，引导学生体会自豪感的积极情感，从中体验到要更加努力，做得更好。
2、鼓励学生与同伴交流故事和感受。
一年级心理健康教案
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