《识字7》
zy教学目标。
1．认识“虚、骄”等9个字，会写“短、对”等6个字。
2．正确、流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。
3．喜欢读对子，有积累对子的愿望。
教学重点：认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。
课时安排：2课时。
教学过程。第一课时。
一、谈话导入。
你家过新年的时候，贴春联吗？你知道春联有什么特点吗？（教师简单介绍一下对联的有关知识）今天我们学习的识字七中的对子也很有趣，请同学们欣赏。
二、初读课文。
1．生自由读课文。
2．指名读课文。
1）指名读课文。
2）小老师带读课文。
3．打节拍读课文。
（1）师拍手示范读。
（2）生自由练习后一齐拍手读。
三、学习新词，识记生字。
1．生边读课文边圈出不明白的词语。
2．交流：哪些词语是你不明白的？
3． “摘苹果”游戏，巩固生字词。
四、读课文，找反义词。
1．读课文：生字宝宝又跑到课文中去了，你还会读吗？
2．这首对子歌中有很多的反义词，你能把它找出来吗？
（1）生边读课文边圈触反义词。
（2）交流找到哪些反义词。(出示课件)
五、拓展。今天我们学习了一首民间有趣的对子歌，认识了许多反义词。老师再考考大家，你知道它们的反义词吗？”
六、总结。今天我们学了一首很有意思的对子歌，其实呀，只要你善于观察，做一个生活的有心人，你会发现更多有趣的对子。
第二课时。一、导入。
乐于助人是一种美德。昨天小明在练字时有几个字总写不漂亮，想请你们帮忙，你们愿意吗？
设计意图：创设情境，激发了学生的学习兴趣，有利于学生主动参与学习活动。）
二、练习写字。
1．出示要写的六个字，猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的，你来帮帮他？
2．范写几个难写的字，生观察。
3．学生描红、临写，同桌互赏、互评。
三、 总结
1．你还发现我们生活中的其它对子吗？（对联、诗句……）
2．玩对对子的游戏，和小伙伴合作玩。
“我说高”“我说矮”
“我说虚心”“我说骄傲”
我说千家赞”“我说万家美”
课堂检测：26.《小白兔和小灰兔》
学习目标：1、学会本课的8个生字和11个词语，能借助拼音读准“灰、些、翻、浇、施、肥、饿、担”8个认读字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，感受小白兔和小灰兔的不同表现和收获。懂得“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。
情感态度目标：使学生懂得应该参加力所能及的劳动，热爱劳动。
能力训练目标：培养学生分析问题的能力。
教学重难点：
1、理解讲两只小兔不同表现的词语。
2、联系小白兔自己种菜，收了很多菜；小灰兔光吃别人送的菜，很快吃完了的具体事实，理解体会小白兔的话。使学生懂得劳动的意义，懂得只有凭着自己的双手辛勤劳动，才能丰衣足食的道理。
2、生字卡片
一、创设情景，揭示课题：
二、整体感知，读通课文：
1、用自己喜欢的方法朗读课文，把课文中的生字圈出来，并注意读准读音，把课文读正确、读通顺。想一想，遇到难读的字怎么办？（读拼音、请教同学和老师……）
2、学生根据要求自读课文，教师巡回指导。
三、同伴合作，自主识字：
1、小朋友课文读得真棒，那课文中的生字宝宝藏在什么地方你找到了吗？请小朋友把在课文中圈出生字，读给你们小组的同学听一听，并且想一想：你们有哪些好方法记住这8个生字宝宝？
我们比一比，看哪一组的小朋友最会动脑筋，想出的办法最多。
人小组合作学习。
3、全班展示学习成果。
五、写字。同学们学习很认真，这么难的字都认识了，那我们现在就比一比，谁能把字也写得很好。
、指导写“拉”：先观察“拉”在田字格里的位置，然后看老师范写，再描红、临写。写完后评一评，对出现的问题进行指导。
2、学生独立写其余五个字：教师把写得存在明显问题的字挑出来进行指导。
6、展示学生书写作业情况，进行评改！
第二课时。一、导入新课：
二、品词析句，明理悟情：
一）、创设情景，激发兴趣：
1、创设情境：上节课我们一起认识了小白兔和小灰兔，他们都要参加六·一节“劳动之星”评选，最应该选谁呢？今天这节课，就请我们班的小朋友来比较比较，推荐推荐，你认为应该推荐谁当劳动之星？
读读课文，看看小白兔和小灰兔有什么相同之处？有哪些不同之处？可以和你的同桌一起交流交流。
2、学生自读课文，对比小白兔和小灰兔的不同，同桌交流讨论。
二）体会相同点：
指名说一说小白兔和小灰兔表现相同的其中一个方面？
1、相同点之一──“老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。”
2、相同点之二──小白兔和小灰兔都很有礼貌。
三）体会不同点：
1、不同点之一──小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。
2、不同点之二──回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜。（板书：自己种光吃不干活）
3、不同点之三──小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要，小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
三、续编课文，情感升华：
四、总结拓展：
五、结束语：
六、拓展活动：
说说课文中小白兔种白菜的过程。
板书设计小白兔和小灰兔。
小白兔）爱帮助别人（小灰兔）
有礼貌。要菜子要白菜。
自己种光吃不干活。
送白菜要白菜。
只有自己种才有吃不完的菜。
27、两只小狮子。
教学目标。1、认识：“狮、整”等14个生字。会写“练、习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3.了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
教学准备生字卡片、**、头饰。
第一课时。一、激发兴趣，谈话导入。
1、导言：同学们，我们都知道，狮子是一种非常凶猛的动物，被人们称作兽中之王。我们今天要学的课文中有两只小狮子，他们小时候的表现可不一样呢！
那么它们是不是都能成为勇猛的动物，成为兽中之王呢？现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）
2、齐读课题，注意读准“狮”，怎样记住这个字？（反犬旁加上“老师”的“师”字。）
二、初读课文，感知内容，认识生字。
1、用自己喜欢的方式读课文，遇到生字画下来，借助拼音朋友，多读几遍。
2、同桌互读，圈划生字，多读几遍。同时标出自然段的序号。
3、检查生字学习情况（用“和狮子交朋友”的游戏检查字音。交流记字形的好方法。）
4、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
5、再读课文，边读边想：想和哪只小狮子做朋友呢？ 交朋友之前，我们先给他们起个名字好吗？取名要有根据，要有理由的，这理由要从课文中找，有问题吗？
三、品读课文，朗读感悟自然段
1. 好好读读故事，遇到不认识的字借助拼音多拼拼，也可请教小朋友和老师。读完后想名字，找理由，一只小狮子取名理由用……另一只取名理由用……
2.同位分别读写两只小狮子不同表现的句子。
3.指导读第一句。
一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。
4、指导读第二句。另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。
5.请两名同学把两只小狮子的不同表现读出来，其他同学可以配合做动作表演。
6.你想对这两只小狮子说什么呢？
四、巩固生字，书写生字。
1、用生字组词。
2、指导书写第2自然段的5个生字学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”
第二课时。一、复习导入。
1、检查生字认读情况，多**出示生词，让学生领读、分组赛度、排火车读。
2、朗读第。
一、二自然段。
二、导读3～7自然段
1.自由练读，读出角色的语气。
2.同位合作读，可以分角色读。
3、指导读好小树和狮子的对话
a、小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想？
b、读小树的话，要把疑问的语气读出来。
c、观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。
4.引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。
a、师来当懒狮子，你们当狮子妈妈，看谁能把狮子妈妈说的话读给我听，让我听了直点头。
想想狮子妈妈和懒狮子说话时的态度，指导学生读好狮子妈妈帮助懒狮子时耐心的语气。）
b、老师来当狮子妈妈，你们当懒狮子，用你们的表情告诉大家老师是否读得好，你们是否听懂了狮子妈妈的话。
c、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思地低下头……你们在想什么呀？
d、同桌相互说一说，指名说。鼓励学生各抒己见，结合自己的生活谈更好。结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”
e、在刚才大家说的基础上表演读懒狮子和狮子妈妈的对话。（懒狮子的话是学生自己创编的。）
5、四人小组分角色表演读全文。
三、拓展训练，积累词语。
积累“懒洋洋”这一类的词语，教师提供**或词语，再鼓励学生到课外书中收集。
四、认读生字、书写生字
五、作业（任选一题）
1、小组成立《小狮子》剧团，把课文编成课本剧，演一演。
2、续编故事：以“懒狮子的变化”为主题，形式可以多样，演小品剧，画***等。
28 小伙伴。
教学目标：1、认识"餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹"13个生字。会写"问、间、伙、伴、共、汽"6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。练习并学会分角色朗读。
3、了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。
教学重点难点：
1、初读课文，整体感知内容。
2、深入理解课文，了解小伙伴们的不同态度。
教学时间：2课时。
第一课时。教学过程：
一、结合生活实际谈话，揭示课题。
一）说一说，你的小伙伴是谁？
二）板书"小伙伴"，请小朋友说说自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之间发生过什么事？
二、提出要求，自读课文，整体感知
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