识字1zy学习目标。
1、认识“万、复”等13个生字。会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发了解观察大自然的兴趣。
4、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
教学重难点识字写字。
课时安排 2课时。
教学过程。第一课时。
一、创设情境，激发兴趣。
二、**结合，认知词语。
一）看看、找找春天。
1．**根据课文插图制作的多**课件（春天美景）。你能说一说你看到了什么吗？
2、自由发言。随机出示文中相关词语及**（如：你观察得很仔细，令老师想到一个词语，出示：柳绿花红，跟着我读一读，好吗？）莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……
二）读读、记记字词。
1、小朋友，刚才我们读的这些词语都在我们的书本《识字1》这一课上（板书：识字1），你们看，这些词语正排着队，急着和我们小朋友认识呢！你可以自己读读，难读的可以多读几遍，也可以请自己的小伙伴帮帮忙。
（小朋友自由读、互相帮助）
2、教师指导读准“冰、丁、争、鸣”的后鼻韵母，读准“苏、争”的声母。
三、读中悟情，读中积累。
1.春天来了，春雨沙沙，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，2.学生诵读韵文，边诵读边想象，达到熟记积累。
四、玩玩游戏，巩固字词。
连一连。（出示课文插图），小朋友，刚才我们在柔柔的春风中，在柳树的绿叶中，在小黄莺动听的歌声中，在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天。你能帮文中的词语送到它的朋友边上去吗？
五、总结全文，延伸拓展。
再来欣赏一组精美的春天的**。
小朋友，春光明媚，鸟语花香，春天多美呀，难怪古人说"一年之计在于春"。希望小朋友珍惜春天美好的时光，好好学习，将来为我们的祖国增光添彩。
六、课堂检测。
1、认一认。
万复苏柳 歌舞冰泉
丁齐争鸣。2、连一连。
泉柳百春歌争齐丁。
天树水花鸣舞冬放。
第二课时。一、复习导入。
1、出示生字卡片，复习生字认读。
2、小朋友们学得真不错，这节课我们继续学习《识字一》。
二、精读品趣，背诵课文。
1、指名读课文，其他生边听边思考：春天来了，它给大地带来了哪些变化？
2、结合重点词句理解课文。（“柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放”等词语结合课件图画理解。“万物复苏”和“百花齐放”中的“万、百”表示很多，不是确指，做适当点拨。）
自己读词语，想象词语描绘的景象。（结合课件）
3、再读课文，汇报通过读课文，你知道春天给大地带来了哪些变化？
引导学生用“春天来了的句式说话。）
4、指导读，读出课文的韵律感。
让学生说一说怎样能把课文读好。
这一课的词语排列非常整齐，每行8个词语。在读的时候可以两个词与之间接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
试着读一读。
5、学生看图听老师读，感受词语描绘的景象。
1）教师领读，学生跟读。
2）自由读，后同桌互读。
3）**车读，一人一行。
4）齐读。7、熟读成诵。
三、指导写字。
1、分析字形，指导书写。
1）观察字形，发现字的特点。
2）书空，注意笔顺，老师在田字格中范写，提醒学生注意字在田字格里的位置范写，生看清笔画的位置。
3）仿影、临写。教师巡视指导提醒学生注意写字姿势。
四、实践活动。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：将你眼中的春天画下来，并给她取个好听的名字。
五、课堂检测。
1、看拼音，写汉字。
wán dīng dōng bái qí
2、我会说：
春天来了。万物复苏、鸟语花香、冰雪融化……）
3、我会画。
画一画你眼中的春天。
1.柳树醒了。
教学目标。1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
重点难点：识字写字， 有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
教学课时：两课时。
课前准备：多**课件，生字卡片。
教学过程：第一课时。
一、激趣，引入新课
二、初读，掌握字词。
1．师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。
2．借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3．哪些生字是你的新朋友呢？大声读给大家听。
4．你用什么好办法记住它们？
三、初读，了解短文。
1. 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么？（有的在拍照；有的在寻找春天；有的在唱歌。）
师总结：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
2．出示字词卡片，反馈读音。
3．分节读文，了解内容。
四、观察生字，指导书写。
1．看板书再读词。
2．指导书写。
五、板书设计。
1 柳树醒了。
春雷说话柳树醒了。
春雨洗澡柳枝软了。
春风梳头柳梢绿了。
春燕捉迷藏柳絮飞了。
柳树玩耍小朋友长高了。
词语连线练习。
春雷玩耍柳树长高了。
春雨说话柳枝醒了。
春风洗澡柳梢软了。
春燕梳头柳絮绿了。
柳树捉迷藏小朋友飞了。
第二课时。一、复习，巩固字词
你们都认识他们吗？认识的就热情的打个招呼吧！课件出示
1、**车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍。
2、完成课后说一说。
二、细读，理解课文。
1、你从什么地方知道柳树醒了？分小组交流交流。
根据学生的回答依次学习相应小节。）
2、学生在读书交流中，随机出示课件中相应小节，帮助领悟，读好“醒、软、绿、飞、高”等词。
3、再读读课文，想想：你从**知道“柳树醒了”？“柳树醒了”说明什么？
4、比赛读，感受词语描绘的景象。
三、背诵，感悟文意。
和同桌小伙伴一起试着背背课文，比比谁先会背。
、借助板书：
自由练读，练背。
、创设情境背诵：课件出示课文插图，配乐背诵，表演背诵。
3、指名分小节朗读课文，学生齐背。
四、实践活动，课外延伸
五、观察，正确书写。
1、学生仔细观察，说一说每个字的特点，怎样才能写好这些字。
2、教师范写，边写边提醒注意的笔画，“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。“高”字上小下大，不要写得太长。
3、学生书写“朋、友”两个字，师生评议。
4、展示评价。
六、板书设计。
春雷说话──柳树──醒了。
春雨洗澡──柳枝──软了。
春风梳头──柳梢──绿了。
春燕捉迷藏──柳絮──飞了。
附：课堂作业设计。
1 、完成练字作业。
2 、出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说话。朋友。
春高。3、说话训练。
用上“——是柳树的好朋友。
2. 春雨的色彩。
教学目标。１、知识目标：
⑴ 认识１１个生字，掌握有关的偏旁。
⑵ 会写“你、红、花、们、绿、草”６个字。
⑶ 朗读课文，理解小鸟们说的话。再分角色演一演。
２、能力目标：
⑴ 培养学生分角色朗读的能力。
⑵ 培养学生正确的读写姿势。
３、情感与价值观目标：
⑴ 激发学生对大自然的热爱。
⑵ 体会春雨的可爱，对春雨的赞美之情。
教学重难点：生字的识记及感受春雨给大地带来的变化。
教具准备：多**课件。
课时安排：2课时。
第一课时。一、以童歌导入，激发兴趣。
二、初读课文，整体感知。
１、借助拼音自由读课文。读准字音，读通顺句子。
２、同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
３、自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。（在读熟的基础上，更换语境认读。进一步巩固生字音。）
三、朗读课文，理解课文。
１、再读读课文，说说你最喜欢哪句话？（指名读一读。）
２、这句话中有没有你不懂的问题。（鼓励学生提出问题，解决问题。）
３、带着学生提出的问题讲解课文：
4、汇报交流讨论结果。
5、小组合作，角色扮演。
四、悟读课文，感受春天的美。
有感情的朗读课文，感悟课文语言的美。根据学生的朗读情况，教师加以点拨，使学生读出春雨的润物无声。
五、指导书写“你”“花”
１、认读要写的生字。
２、看看今天要写的字，你发现了什么？
３、重点指导。
六、拓展延伸。
学习了《春雨的色彩》这篇课文，我们一起享受了美好的春天。在这的季节，聪明的你一定会有许多惊喜的发现，让我们一起留心春姑娘的踪迹，用我们手中的笔把它记录下来。可以写成日记，可以用你的彩笔画下来。
我们一起来比赛，好么？
第二课时。一、读课文，再次整体感悟课文内容。
二、游戏、巩固识字。
１、出示生字，抢答，看谁最先读准生字？
２、出示：“滴、欢、题、趣、颜”，找朋友，说词语，看谁说得多。
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