第九课我们都能守纪律。
主题说明】一年级新生入学后，学校要对其进行常规教育，而遵守课堂纪律和学校的行为规范是其中的重点。经过一个学期的学习生活，一年级学生对学校的生活已经比较熟悉，但自控能力仍然较弱，如何让他们自觉遵守课堂纪律，为集体约束自己的行为，成为了一种考验。本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生进一。
步了解班级和学校的行为规范，了解作为集体的一分子所应承担的责任和义务，懂得遵守纪律的重要意义，鼓励学生克服弱点，为集体约束自己的行为。争做遵守纪律的好学牛。【教学目标】
1.认知目标：引导学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。
2情感目标：培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。3行为目标：
使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。
教学重点、难点】
重点：让学生进一步认识、理解班级纪律和学校行为规范的基本要求，懂得只有大家都遵守。
纪律，才能营造良好学习生活氛围的道理，从而产生遵守纪律的愿望。难点：引导学生认识到遵守纪律的重要性。【课前准备】1.教学ppt。
2.班级的纪律要求的**或文字；纪律苹果、成长树（教师制作）；魔法盒（教师制作）。
教学设计】寧岛。
主養内容，激发学生的学习兴趣。
1教师出示写有儿歌“上课铃声响，快快进课堂，书本文具桌上放，身体坐正向前方，，的卡片，或。
讲解教材观察岛中的**（有条件可以用多**呈现），由此逐步联系到学生自己，引导学生冋顾家长、老师对自己的要求。
2鼓励学生积极举手发言，讲述本班的纪律要求。3课堂调查：班级纪律要求，你能做到几点？
4教师总结：我们是班集体的一员，我们每位同学都不一样，因此，为了建设和谐的班集体和美好的校园，我们都要守纪律。导入本课课题。
活动营。
体验分享）引导学生重温班级纪律和《小学生日常行为规范》。培养学生对遵守纪律和行为规。
范的认同感。活动一：纪律魔法盒。
1.教师拿出纪律魔法盒，盒子里装满了写着班级和学校各项纪律的纸团。教师公布游戏规则：
由一名同学从魔法盒里抽岀纸团，然后读出纸团上的内容，并请符合纸条所写内容的同学起立示意（抽取纸团的同学可以更换）。2游戏开始。
3游戏结束。同学们看看自己能遵守哪些纪律？4教师总结：同学们已经熟悉了班级纪律和《小学生日常行为规范》，自己也能以这些行为规范来。
要求自己。下面我们一起来分享一下，哪些行为是遵守纪律的好行为呢？导入活动二。活动二：你说我说。
5.教师将学生分为6-8人一组，每组推选出一名最遵守纪律的同学，并。
请他说出自己遵守纪律的好行为。
6学生讨论、推选、分享交流。
7.每组推选一名代表分享本组讨论的“遵守纪律的好行为j8教师将学生说出的“好行为，，进行整理，写在黑板上。
心理引导：引导学生进一步理解班级纪律和《小学生日常行为规范》的要求，培养学生对遵守纪律和行为规范的认同感。1.
活动一重在引导学生了解同龄人遵守纪律和《小学生日常行为规范》的情况；活动二重在进一步引导学生理解纪律的要求。2.学生发言时教师要给予反馈。
学生填写时，教师要巡视。3.本环节用时约20分钟。
分享屋。
总结提升）总结几条学生遵守纪律。
的方法，鼓励学生勇于克服弱点，争做遵守纪律的好学生。
1引导学生总结：如何才能做到遵守班级纪律和《小学生日常行为规范》？2教师给予反馈和补充。
3引导学生朗读儿歌，让学生体会到：当一名遵守纪律的小学生并不难！只要同学们勇于克服自己的弱点，就一定能成为一名遵守纪律的小学生。
心理引导：从行为层面强化小学生对遵守纪律的认同感，并鼓励小学生争做遵守纪律的好学生。
第十课我会听讲。
主题说明】上课听讲是学生学习的一种主要方式，课堂上能否倾听老师讲课、同学们的发言是确保学生学习收效好坏的关键。
本课旨在通过对学生上课听讲状态的观察，引导学生了解听讲的要领，并通过游戏检验学生听讲的专注度，让学生感受到专心听与不专心听的差异，从而提高自己专心倾听的能力。【教学日标】
1.认知目标：让学生了解倾听的要领。
2.情感目标：学会专心倾听他人的讲话，知道这既是对他人的尊重，也是自己学习的关键。3行为目标：能专心倾听他人的讲话，并加深记忆，从而提高学习能力。【教学重点、难点】
重点：掌握倾听的要领，学会专心倾听。难点：将倾听的事情，记忆后进行讲解。
课前准备】游戏《传递悄悄话》中的悄悄话，开始第一次游戏时，传递的语句可稍短些，给予学生信心，再继续游戏时可适当增加难度。
教学设计】教学设计。
通过观察，了解倾听的形态和神态。
1开始上课时，老师先请一位同学上到讲台，观察其他同学此时的神态，说一。
说谁在认真听讲，谁没有认真听讲。并说出判断的理由。
2老师请同学们观察课本中的**，找出没有认真听讲的同学，说一说他们在做什么？活动一：传递悄悄话。
1老师创设情景讲解游戏：老师这儿有。
一封信，信中的内容需要送达到最后一位同学耳中，现在请每组第一排同学看信的内容，然后以“悄悄话，啲形式依次向后传递，传到最后一位同学后请上來讲述听到的内容。活动二：萝卜蹲。
2邀请五至六位同学上来示范，每位同。
学先选择一种颜色来命名，如白萝卜、红萝卜等。
3游戏开始：白萝卜蹲，白萝卜蹲、白萝卜蹲完红萝卜蹲。4游戏继续，一个接一个说，并配上与语言相关的动作。
5游戏**现错误中止游戏，出现错误者接受惩罚。1教师讲课专心听：坐姿端正、眼睛注视讲课的老师，听清楚每句话，在理解记忆每句话的意思，千万不可东张西望。
2同学发言耐心听：同学发言时也要专心倾听，记住同学发言的内容，听一听同学的发言与自己想说的有什么不同，如果一样，老师给予同学的评价就是对自己的评价，则不用再举手发言，如果不一样，则说出不同之处或是需要补充的内容就好。这是倾听的一个延伸，只有专心倾听。
了，才能保证留下记忆。可以让学生准备一个小本子用来记录每天自己听到的有趣事情，冋家后讲给爸爸妈妈听，爸爸妈妈在后面记录下自己听到后对孩子的肯定与鼓励的话语，激励孩子更加专心倾听。【活动反馈】
上课听讲是学生特别熟悉的一件事情，因此在陈述听讲时学生的形态及神态时，同学们都能及时反馈，但更为关键的是要让学牛掌握好倾听的要领，感受到专心倾听与不专心倾听的巨大区别，从而学会专心倾听，并要求自己专心倾听。因此，在课堂上一定要讲清楚倾听各环节的细节要求，这个要求要直观，便于操作。
第十一课我不是故意的。
主题说明】前苏联著名教育学家马可连柯说过：“如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好的意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。，，因此，教师必须在这种不良意识成为习惯之前，引导学生纠正己有的偏差，明白做错事要勇于认错的道理，这样才能使事情得以缓和，甚至得到解决。
要学会用“对不起，请原谅"来承认错误。【教学目标】
1认知目标：知道在不小心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。
2情感日标：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。3.行为日标：道歉时，能做到语言礼貌，态度诚恳。【教学重点、难点】
重点：知詁在不爪心做错事时，要做到把事情说清楚，并真心认错，请求对方的原谅。难点：知道要勇于认错，知错能改。学会宽容，能礼貌地接受别人的道歉。【课前准备】1、课件。
2、准备一些纸片，每张上写着班里一个同学的名字，团在一起。
教学设计】教学设计。
引出本课的主要内容，激发学生的学习兴趣。活动一：情景故事。
1、教师讲解课文插图场景，说说遇到这种情况，你们会怎么办？2、请同学们举手发表自己的想法。3、教师总结：
在生活中，我们难免会遇到上面的这种情况，我们不是故意的，但我们却做错了事，我们应该怎么办呢？今天我们来学习解决这个问题的办法。4、心理引导：
从感知的角度引导学生思考，做错事后是主动道歉，还是逃避？活动营（体验分享）
懂得在与别人相处。
时，难免会发生冲突，要学会真诚地道歉。活动二：
-）抓闹说说你和我1、教师示范引导学生说说同学做错事之后有哪些好的表现和哪些不好的表现。2、教师拿着装有团好的纸条的盒子，让学生抓，学生抓到后按照老师的方法说说这个孩子做错事之后的表现。3、教师引导学生归纳：
做错事后。
应该主动承认错误，并真诚地说声对不起。4、心理引导：引导学生学会正确地面对自己的错误。
（二）推选文明小天使5、教师引导，学生明确文明小天使的条件。6＞学生举手推选文明小天使。7、表彰文明小天使。
8、心理引导：为学生树立好的榜样，引导学生学会主动道歉。
活动三：读儿歌1、教师引导学生朗读儿歌，引导出本环节。2、组织学生说说，当你不小心犯了错，应该怎么办？
3、教师总结归纳。4、心理引导：巩固已学的知识，从感性的了解转化为理性的认识，使学生把知识内化。
活动四：我该这样做1、引导学生说说自己以前。
做错事，是怎么做的？做得对吗？2、学生反思白己以前的行为，明白以后该怎么做。【活动反馈】
1.学生对内容的呈现方式是否具有较高的参与度。2.经过一段时间的训练，学生是否能勇于承认错误。
练习题】你不小心做错了事，你应该怎么办？
一年级心理健康课程
小学一年级心理健康课。目录。第一篇适应新环境。方案一我是光荣的小学生。方案二认识新学校。方案三结识新同学。第二篇自我成长线。方案四上课之前。方案五可爱的我。方案六我要学本领。第三篇情绪万花筒 方案七初识心理辅导课。方案八集中注意力。方案九我展示，我快乐。第四篇与学习同行。方案十学会问为什么。方案十一...
一年级心理健康备课
教学难点 消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程 一 谈话导入，揭示课题。1 师 小朋友，我们在学校里一起生活 学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出 打小报告 板书 2 如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3 你在哪些情况下，会去报告老师？教师随意板书 二 看小品，...
一年级心理健康教案
教学内容 伸出你的手。活动目标 1 使学生明白要寻找到真正的好朋友，自己首先应该付出真诚 关怀 信任。增进相互间的了解，加深彼此的感情。2 把自己的欢乐与朋友分享，同时也分享朋友的愉悦。活动过程 一 游戏导入。师 同学们，我们首先来做一个游戏 邀请舞。大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎样？师...