小学一年级心理健康课。
目录。第一篇适应新环境。
方案一我是光荣的小学生。
方案二认识新学校。
方案三结识新同学。
第二篇自我成长线。
方案四上课之前。
方案五可爱的我。
方案六我要学本领。
第三篇情绪万花筒
方案七初识心理辅导课。
方案八集中注意力。
方案九我展示，我快乐。
第四篇与学习同行。
方案十学会问为什么。
方案十一我有不同意见。
方案十二我有我的好习惯。
第五篇人际你我他。
方案十三别人眼中的我。
方案十四请让我来帮助你。
方案十五你我他，像一家。
前言。孩子身心健康、幸福快乐地成长，是天下父母的心愿。若能学业有成、建功立业、服务社会，更让父母无比欣慰。
教育的最终目的也就在此。但是，孩子在成长的过程中会遇到各种各样、大大小小的心理困扰，如不及时给予帮助，不仅会影响到孩子近期的正常发展，而且还有可能积累成比较严重的心理问题而影响孩子的终身发展和一生的幸福。
未来社会必然是竞争日趋激烈，生活节奏不断加快，生活方式不断调整。新生信息应接不暇。面对未来的挑战，每个人都会有不同程度的压力和困扰，随时都有可能出现的心理危机将是人们面临的最大问题。
令人吃惊的是，在激烈的竞争中，许多人并不是被别人打垮的，而是被自己击败的。事实上，能击垮人的不是生活本身，而是人们面对生活的不幸和困难时所抱有的不健康的心态。
新的时代，对人的心理素质要求提到了一个前所未有的高度。心理健康教育必然要成为现代学校教育的关注焦点。心理健康作为提高心理素质的教育，不仅是素质教育的有机组成部分，而且也是学校教育本身的内涵。
本册书是针对小学六年制积极心理健康教育的编写。主要内容分为五个模块：适应新环境、自我成长线、情绪万花筒、与学习同行、人际你我他，每个模块包括。
三、四个方案，每个主题方案都大致上分为：热身、过渡、工作、结束四个阶段。热身阶段是辅导的“预备”阶段，主要是使学生建立安全和信任感，并实现初步开放过渡阶段主要是通过恰当的活动形式将学生引入主题**，同时使学生进一步敞开心扉，为工作阶段的深入**打下基础工作阶段是整个辅导的主体，主要是通过团体动力使学生在知、情、意、行等方面获得发展结束阶段主要是使学生获得的东西得以巩固、提升，并对下次辅导产生期待。
四个阶段是我们经过反复实践研究并借鉴国内外专家学者的经验得出的，符合学生心理发展规律。
诚然，作为一门新兴学科教材，肯定还会有不够完善之处。但是为了孩子们的明天，我们迈出了坚实的一步。相信在接下来的课程实施中，会对小学生的心理健康水平的提高起到不可估量的作用。
第一篇适应新环境。
方案一我是光荣的小学生。
一、辅导目标。
1．认知目标：引导学生认识小学生活和幼儿园生活的不同。
2．情感目标：培养学生热爱新学校，喜欢学习，并为自己成为小学生而感到骄傲和自豪。
3．行为目标：积极接受自己的新角色，向往学校生活。
二、教学重点、难点。
重点：引导学生转变角色，适应小学的学习和生活。
难点：培养成为小学生的自豪感。
三、课前准备。
1． 教学ppt。
2． 课前小调查：上学第一天，谁送你上学？
四、教学过程。
一）观察岛（热身暖心）
1.教师讲解教材“观察岛”中的**（有条件可以用多**呈现），一个小朋友愉快地告别送自己上学的爸爸，信心满满地走进校园；其他小朋友都面带笑容，高兴地与新老师打招呼。由观察**逐步联系到学生自己，引导学生回顾自己第一天上学的情景。
2.鼓励学生积极举手发言，讲述自己第一天上学的情景。
3.请学生说出自己学校的校名，教师将校名写在黑板上，让学生照着写。
4.教师总结：我们已经是小学生了，每天背着书包，高高兴兴到学校，骄傲又自豪。导入本课课题。
二）活动营（体验分享）
活动一：新教室。
1.教师引导学生仔细观察教材中活动一的**（有条件可以用多**呈现），有两间教室，其中一间是幼儿园的教室，另一间是小学一年级的教室。提问：
你觉得两间教室有哪些是相同的？哪些是不同的？你现在所处的教室与哪一间更相像？
2.请学生举手发表自己的看法。
3.教师总结：现在我们坐在小学的教室里了，我们已经是一名小学生了，有新老师、新同学、新课本、新校园，我们一定也有与上幼儿园不一样的新感受。
导入活动二。
活动二：新感受。
4.教师引导学生进**景体验，观察、描述自己新教室，说说自己的感受。
5.组织学生分小组交流自己对新角色的感受。
6.鼓励学生大胆发言，勇于与同学分享自己的感受，并及时给予反馈。
7.教师将学生说出的新感受进行整理，写在黑板上，鼓励学生将黑板上与自己的感受比较符合的语句写到活动二的方框中。
心理引导：1、培养学生积极的入学情绪，转变角色，主动适应小学的学习和生活，引导学生对自己的新角色产生自豪感。1.
引导学生总结做小学生以后有哪些变化，让自己感到骄傲和自豪的变化是什么。
2.教师给予反馈和补充。
3.引导学生朗读儿歌，让学生体会到当一名小学生是多么的快乐、多么的自豪，有教师教自己学知识，有同学陪伴自己成长。
三）分享屋（总结提升）
心理引导：巩固所学知识，加强作为小学生的自豪感体验。1.组织学生思考教材上的问题，引导学生产生骄傲感、自豪感等积极情感。
2.鼓励学生回家之后和父母交流自己的感受。
四）拓展园（拓展延伸）
心理引导：把课堂上学到的知识加以应用，让学生把自己的身份从幼儿园的小朋友转变为小学生，同时产生骄傲感和自豪感。
四、活动说明：
适应环境和转变角色是新入学小学生生活适应中非常重要的一部分。一年级新生由幼儿园进入小学，开启了全新的学习与生活模式。虽然孩子可以独立完成穿衣、吃饭等力所能及的事情，但是全新的环境和未知的小学生活仍然给一年级新生带来很大的挑战。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面，帮助学生认识新的小学生活，接纳自己的新角色，积极认同自己的小学生身份，尽快适应小学的学习和生活，激发学生对小学生活的向往，为自己的新角色感到骄傲和自豪。
方案二认识新校园。
一、活动目标。
1.认知目标：学生了解学校主要部门及场地设施的作用，了解学校的行为规范。
2.情感目标：激发学生对校园的热爱之情，树立规则意识。
3.行为目标：引导学生遵守校园行为规范。
二、教学重点、难点。
重点：学生树立规则意识。
难点：学生遵守校园行为规范。
三、课前准备。
1.教学ppt。
2.可拍摄学校各场地设施的**。
四、活动过程。
一）观察岛（热身暖心）
1.教师和学生一起欣赏教材中的小学校园**（有条件的学校可以用ppt展示本校的“校园一角”的**），引导学生思考：你觉得校园美吗？**美？
2.请同学们举手发表自己的想法和意见。
教师小结：是啊！我们的校园多美啊！创建美好的校园环境需要大家的努力。作为一名小学生，如何做才是爱护校园的表现呢？今天我们就一起来学习。
二）活动营（体验分享）
活动一：伤心的小花朵。
1.教师讲解**内容，引导学生进行换位思考或情境体验：剧中的小学生应该怎么做？为什么？
2.请学生举手表达自己的想法。
3.教师反馈：引导学生意识到，有生命的花草装点着校园，校园的环境靠同学们一起创造。（解决为什么要爱护校园的问题）
心理引导：培养学生爱护校园的主动性，使学生树立主人翁意识。
活动二：环境小卫士。
5.请学生进行角色体验：如果自己是环境小卫士，打算怎样爱护我们的校园？说的越多越好。
6.教师反馈：引导学生以主人翁的姿态看待爱护校园的问题。教师引导学生了解并遵守校园的行为规范。（主要解决如何做的问题）
心理引导：从理解的角度培养学生的规则意识，引导学生遵守校园行为规范，约束自己的行为。
三）分享屋（总结提升）1.教师带领学生朗读儿歌。引导出本环节。
2.教师引导学生思考：儿歌中的哪些做法同学们做的比较好，还有没有需要改进的地方呢？
3.请学生举手表达自己的想法！
4.教师反馈和补充。爱护校园的方法有：爱护校园的一草一木、爱护校园和教室卫生、遇到破坏校园环境的行为要及时制止等。
心理引导：巩固提升已经了解的知识，由感性的认知转化为理性的认识，强化学生规则意识的形成。
四）拓展园（拓展延伸）
1.教师向学生说明“校园环境小卫士手册”的填写要求，并向学生说明：可以和爸爸妈妈一起制作，在写“表现”这一项时，学生和家长一起列出的越多越好！
2.教师可带领学生填写书本中上课当天的表现。
3.教师给予及时的反馈和补充。
心理引导：将课堂学习延伸到课外，帮助学生将外在的规则内化为自己的行为。
活动说明：小学一年级新生进入陌生的环境，感到很新奇，由于一年级新生刚刚结束幼儿园的生活，他们仍然对家长存有依赖感，对小学学习和行为规范比较陌生。熟悉校园环境，树立规则意识，是小学新生适应性教育的一部分，其中，了解并遵守学校的行为规范是树立规则意识的一部分。
本课从认知、情感和行为三个方面，帮助学生熟悉校园环境，了解学校的行为规范，尽快适应校园生活。
方案三结识新同学。
辅导目标。1.认知目标：让学生体验到与他人交往的乐趣，帮助他们尽快适应小学校园生活。
2.情感目标：促进学生融洽地交往，培养学生乐意与别人交往的良好习惯。
3.行为目标：能够主动与大家一起玩。
教学重点、难点】
1. 重点，难点：学会主动地与他人交往。
课前准备】教学ppt。
一）观察岛（热身暖心）
1.教师讲解教材“观察岛”中的**（有条件可以用多**呈现），我们都生活在地球屋上，地球屋正因为有了你我他，才像一个家。请同学们想一想，如果地球屋中只有你一个人，会是什么样的情景？
2.鼓励学生积极发表自己的看法。
教师总结：我们共同生活在地球屋上，我们彼此之间应该怎样相处呢？这节课我们就来学习怎样交朋友。
二）活动营（体验分享）活动一：听**传球。
1.教师先组织同学们围成一个大圈，然后，做生动的自我介绍，说清自己叫什么名字，然后开**，在**声中，同学们依次往后传球，**一停，球传到到谁手中，谁做自我介绍。
2.教师引导活动，适时停、放**。
3.教师总结：你记住了几个同学的名字，请叫出名字六，被叫到的同学请站出来。
活动二：丢手绢。
4.和新同学一起做一个游戏吧。
5.鼓励同学大胆做游戏，边唱边做。
6.教师将学生说出的名字进行整理，写在黑板上，鼓励学生认识更多的同学。
心理引导：引导学生和记住名字的同学握握手。
三）分享屋（总结提升）
1.我们有了这么多新同学，和记住的同学交朋友吧，如果你的名字没被别人记住，下课后再去交更多的朋友。
2.教师给予鼓励和指导。
3.引导学生朗读儿歌，我们都是好朋友，心理引导：引导学生以正确的方式与他人相处，促进学生人际关系的发展。
四）拓展园（拓展延伸）
1.引导同学在活动中认识更多的同学。
2.真诚的对自己的同学说出自己的心里话。
心理引导：夸夸别人的优点，有利于学生人际关系的发展。
一年级心理健康备课
教学难点 消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程 一 谈话导入，揭示课题。1 师 小朋友，我们在学校里一起生活 学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出 打小报告 板书 2 如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？3 你在哪些情况下，会去报告老师？教师随意板书 二 看小品，...
一年级心理健康教案
教学内容 伸出你的手。活动目标 1 使学生明白要寻找到真正的好朋友，自己首先应该付出真诚 关怀 信任。增进相互间的了解，加深彼此的感情。2 把自己的欢乐与朋友分享，同时也分享朋友的愉悦。活动过程 一 游戏导入。师 同学们，我们首先来做一个游戏 邀请舞。大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎样？师...
一年级心理健康下
一年级下册 心理健康教育 电子备课教案。2013 2014学年度第二学期 吴家学校小学部。2 0 1 4 年 3 月。一年级心理健康教学进度表 2013 2014学年度下学期。课堂教学十条要求。1.每堂课都要备课，老教师可以用旧教案，新教师的教案也不用写的太详细，但一定要有备课簿。2.每堂课至少有三...