13、小结：请同学们回家后和家人一起完成“亲子游戏”部分的活动内容。
谁最会听。教学目标。
1、结合情境，认识到倾听对同伴交往的重要作用。
2、结合学习和生活情境，模仿目光接触、积极关注的倾听方式。
教学过程。1、课前准备。
1）课件或放大的学生用书的插图。
2）若干说话材料（由教师准备，也可由学生自己准备）。
2、教学过程。
1）暖心时刻（5—8分钟）
1、教师指导语：同学们今天我们一起来做一个游戏吧。游戏的名称是“听数字做动作”，当你听到“3”时请大家击掌，当你听到“6”时就请大家拍拍自己的肩膀。
下面请每个小组派一名同学上台来做游戏，其他同学仔细观察他们是怎样听的，谁听得最好？
2、教师读故事或随意说出含有“3”和“6”的一串无序数字，观察同学们的反应情况。
3、交流谁听得最好，他是怎样听的。揭示本节课的课题就是《谁最会听》。
2）轻松发现（12—15分钟）
4、教师指导语：同学们可能会想“听”谁不会呀？可是偏偏就有这样不会听小朋友。图中的小朋友如果就站在你身边，想想你会喜欢谁，为什么？
5、学生观察图画，说出每幅画中所画的内容，师生交流分析图中人物听他人说话时的行为是否恰当。交流体验不当行为和正确行为给人的不同的感受。
3）非常互动（12—15分钟）
6、教师指导语：通过刚才的讨论，同学们都知道了，当你与小伙伴交谈时要注意倾听他人的谈话，那么怎样做才能更好地“听”别人说话呢？
7、引导探索“倾听和技巧”：在与人交谈时听别人说话要做到：目光接触、不打断别人、有所回应（或反应）。
8、对倾听的技巧梳理后引导学生模仿会倾听的同学的行为。给每个小组成员下发说话材料，宣读游戏规则和评选要求。组织开展游戏。
9、鼓励同学们在与人交往时注意倾听他人说话。
10、教师小结：今天同学们都对“听人说话”有了进一步的认识，老师相信大家在与他人交往时灵活运用“听”的技巧获得更多的好朋友。
我是这样的孩子。
教学目标：1、从姓名、性别、体貌等方面观察自己。
2、能够列举出自己的个人化特征，肯定、喜欢自我。
教学过程：1、课前准备。
1）课前学生准备、搜集自己的成长**。
2）准备动物**若干。
3）师生围坐在一起，营造轻松的氛围。
2、教学过程。
1）暖心时刻（8—10分钟）
1、教师指导语：同学们，今天大家带来了许多自己成长的**，让我们伴随美妙的**一起回顾我们的成长经历吧！
2、教师**幻灯片，滚动播出学生的**。（或在教室四周张贴孩子们的**）
3、滚动**时，教师提问：猜猜这是谁？这是你几岁的**，你在干什么？……建议直接邀请**主人公作自我介绍）
4、学生回答。
5、教师小结：同学们，你是个怎样的孩子？先别着急回答，先让我们一起玩玩游戏，再来告诉大家吧！
2）轻松发现（8—10分钟）
6、教师指导语：老师手中有一些大家熟悉的动物朋友（出示动物**），他们很想在你们中间找到自己的伙伴。瞧，林林和乐乐首先找到了自己的朋友。
请大家翻开书xx页（看教材“轻松发现”板块，指名朗读泡泡语）。
7、教师提问：你们也能像他们一样找到最像自己的动物朋友吗？
8、学生回答。教师引导学生从不同角度找到自己和动物朋友的相似之处，从而肯定、喜欢自我。
三）非常互动（12—15分钟）
9、教师指导语：在刚才的活动中，大家在动物朋友的身上找到了自己的影子，我们还可以怎样全面地认识自己呢？接着请大家和我一起玩一个游戏，名字叫——“大风吹”。
10、教师说明游戏规则：当老师说道：“大风吹，大风吹，吹呀吹，吹出……”具有这种特点的人听到后请跑到场地中间的小圆圈中（请进入圈内速度慢的同学谈谈他是怎样想的？
进一步说明他是怎样的孩子）。
11、活动完毕后，统计成功站在小圆圈中的人次，肯定活动中能积极参与，正确认识自己的同学。
12、教师引导学生思考：通过刚才的活动，大家想想我们可以怎样向别人介绍自己呢？
13、学生回答，教师帮助梳理，引导学生从姓名、年龄、性别、爱好等方面介绍自己。
14、教师小结：我们每个人都是独一无二的，无论你是怎样的孩子，你的家人、老师、朋友都会喜欢你！
我是这样的小学生。
教学目标。1、从课堂学习、课余活动两方面观察自己。
2、能够列举出自己作为小学生的社会化特征。
3、在教师的引导下积极地评价自我的行为。
教学过程。1、课前准备。
1）准备《上学歌》的音频。
2）准备好6—8个盒子，里面装上橙色的乒乓球和白色的乒乓球各一个。
2、教学过程。
1）暖心时刻（5—8分钟）
1、**乐曲《上学歌》，孩子随**读儿歌：
我是小学生，天天上学校，走进大校门，见了老师问声好。太阳见了眯眯笑，小鸟听了跟着叫。老师早。老师早。我们都爱上学校。”
2、教师指导语：同学们，从你背上崭新的书包，蹦蹦跳跳地来上学的那一天起，你已经长大了。瞧，乐乐和大家一样也成了一名光荣的小学生，请大家翻开书xx页（看教材“暖心时刻”板块）。
大家看看他在干什么呢？
3、学生看书上的插画，教师分别请同学们回答。
4、教师指导语：尽管乐乐很喜欢小学生活，可是他还是有一个心愿，那就是……今天，就让我们和乐乐一起去看看自己是个怎样的小学生吧！
5、教师呈现教学主题：《我是怎样的小学生》。
2）轻松发现（18—20分钟）
6、（教师拿起课前准备好的盒子）教师指导语：大家看，这是一个奇妙的盒子，它可以读懂你心里的一切。如果你摸到了橙色的乒乓球，你就告诉大家你作为小学生哪方面表现得很棒。
如果你摸到了白球，可要说说自己的不足哟！谁想来试试看？（教师要引导学生说出具体的事例。
）7、教师将全班同学分组，请各小组开展活动，保证每个孩子参与活动一次。
8、教师在活动过程中，巡视各小组，肯定鼓励孩子积极参与活动，并相机引导同学回忆自己在课堂学习、课余活动的表现。
9、选取有代表性的同学向全班同学展示。
3）非常互动（8—10分钟）
10、教师指导语：通过刚才的游戏，我们都回忆起了自己做小学生的点点滴滴，有成功之处，也有需要努力的地方，你们想更加全面地评价自己吗？
11、教师说明评价方式：同学们针对每一项内容进行自我评价，觉得自己做得很棒的，在“太棒了”一栏画上红旗；觉得自己还需要努把力才能做得更好的，在“有进步”一栏画上红旗；对自己不太满意的，就在“加油哟”这一栏画上红旗。请大家根据自己的情况作出恰当的评价！
12、同学们分享自评结果，每组评选出1—2名最会进行自我评价的学生。
13、教师小结：今天，我们从各个方面认识了自己是个怎样的小学生，大家还学会了用**评价的方式进行了自我评价。回家后，赶快和家人一起建起自己的“好习惯银行”，把你的好习惯存储起来吧！
最棒的发言者。
教学目标。1、在教师的启发下，了解最棒发言者的特征：积极和思考。
2、列举积极发言和思考后发言的榜样。
教学过程。1、教学准备。
最棒发言者的小卡片（教师可根据班级学生的实际情况设计制作好有“最棒发言者”标注的小卡片，也可请学生现场制作简易的个性化的选票，上面写上被选人的名字）。
2、教学过程。
1）暖心时刻——《开心问答》（5—8分钟）
1、教师指导语：还记得前两次课我们学习的内容吗？我们一起来复习一下吧。请问课堂学习最重要的两个规则是什么？怎样检验自己的听讲效果？
2、请几位同学分别作答。根据学生举手的情况，请学生发言，可以重复回答。
3、教师指导语：刚才同学们的发言非常积极，那么请大家回忆一下，刚才发言的同学中，你觉得谁的发言最棒？请说明原因。
4、请同学回答。
5、教师指导语：你想成为最棒的发言者吗？怎样做才能做到呢？让我们一起来找方法吧！（板书主题：最棒的发言者）
2）轻松发现——《最棒的发言者》（5—8分钟）
6、出示不同情境。请同学们观察并思考下面几位同学中，谁的表现最好？为什么？
7、请同学们判断这几个人谁是最棒的发言者。从而引导学生认识到积极和思考是最棒发言者的特征。
8、根据这个标准自评。
3）非常互动（15—20分钟）
9、你觉得班上谁是最棒的发言者？互评、投票。
10、选出积极发言和思考后发言的榜样。
11、请获得票数多的同学即发言榜样分享自己的感受。教师要注意引导学生，进入具体情境，再次感受当时的思考后积极发言所获得的满足感。
12、小结，请同学们回家后和家人一起完成亲子活动。
一年级心理健康教案
教学内容 伸出你的手。活动目标 1 使学生明白要寻找到真正的好朋友，自己首先应该付出真诚 关怀 信任。增进相互间的了解，加深彼此的感情。2 把自己的欢乐与朋友分享，同时也分享朋友的愉悦。活动过程 一 游戏导入。师 同学们，我们首先来做一个游戏 邀请舞。大家都找到了舞伴，找到了朋友，你心里感到怎样？师...
一年级心理健康教案
9.我们都能守纪律。罗怡。教学目标 1 认知目标 引导学生进一步认识 理解班级纪律和学校行为规范的基本要求。2 情感目标 培养学生愿意遵守班级纪律和学校行为规范的认同感。3 行为目标 使学生能够积极主动地遵守班级纪律和学校行为规范。教学重点 难点 重点 让学生进一步认识 理解班级纪律和学校行为规范的...
一年级心理健康教案
你会说 对不起 吗？一 设计理念 前苏联著名教育学家马可连柯说过 如果在儿童期，不能合理地教育儿童，使他们养成良好意识和行为习惯，那就给以后的教育带来几十倍的困难。现代儿童以自我为中心，自私 任性的不良意识日益增长，导致他们往往会做出一些无理的要求，就算知道是自己的错或是无法办到的事，也拒不承认错误...