6、静夜思。
zy教学目标：
1．认识10个生字，会写4个字。认识1个偏旁“攵”。
2．感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。
3．朗读、背诵这首古诗。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会意境。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时。
一、复习背诵古诗。
让学生背背喜欢的古诗。
二、介绍诗人。
李白是我国唐代著名的诗人，古时候很多诗人都有自己的封号，李白就号称“青莲居士”。他一生写了很多古诗，将近有一千首，他的诗想像丰富，风格豪放，正因为他的诗写得多，写得妙，简直就像一位作诗的神仙，所以人们还称他为“诗仙”。诗仙就是在说诗人（“李白”。
）三、从图画意境进入古诗。
1.学生看图说一说。
2.揭示诗题。
四。识记生字，初读感知。
、读字正音。
、认清字形
3. 体会诗意
2．入境朗诵
五、唱读古诗，丰富素养。
六、实践拓展，发展能力。
师：请每个同学课下搜集一首自己最喜欢的古诗，准备下节课进行一次古诗朗诵比赛。
附：课堂检测。
一．连线。yè chuáng dī xiāng tóu guāng jìng gù jǚ wàng
低夜床头乡故光静望举。
二、我会读。
高低床上举手低头故乡望见月光灯光
低下床头耳朵头发故土望月目光亮光。
第二课时。一、复习巩固，检查所学。
二。诗文朗诵，发展能力。
上节课，我学习了一首古诗。下面我们就举行一次诗文朗诵会。教师****。学生依次配乐进行诗文朗诵。教师进行适当的点评。
三、观察范字、指导书写。
1、 观察笔顺，课件出示，学生书空。
2、 观察范字与田字格的关系。
教师提示：横与横之间的距离。“耳”上横短，下横长，有一横在横中线上。“头”的第五笔是长点而不是捺，写得上尖下圆。
3、 教师范写，学生描红、练写，教师写一个学生写一个。
形成写字口诀：
拼“耳”字：ěr ěr
写“耳”字：横竖竖横横横。
数“耳“字：“耳耳一二三四五六”生边数边书空。
注意学生的坐姿与握笔姿势，即使提醒纠正。（上身正，脊背直，下巴低……）
4. 展示佳作教师评价学生作业。
5. 挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。
6. 组词，理解字意，并选择两个写下来。
四、作业设计
1. 学了这首诗后，你最想做些什么？画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。
2、生字抄写、组词。
附：课堂检测。
1. 我会组词。
耳头米（ ）
2.、我会填。
静夜思er mu yi xin
一新 床前明光er cong mu ming
聪明。疑是地霜san tou liu bi
三六臂。举望明yu mi zhi xiang
鱼之乡。低思故乡。
7、《小小的船》
张瑛。教学目标：
、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。
、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。
教学重、难点：
识字、朗读和背诵课文。
教学过程第一课时。
一、导入新课，激发阅读兴趣
二、 揭示课题，初读课文，识记生字。
1． 初读课文，感知课文内容。
提出自读要求：请同学们选择自己喜欢的方式，借助拼音自由地读课文，读准字音，做到正确、流利、有感情，并把不认识的字圈出来，问问周围的同学。教师提示读书姿势：
对了，读书时身子站正，书本捧好，吸气，定神，再开口，这是会读书的表现。
2、谁能把课文读准，谁来展示一下？
指名学生一行一行读课文。（注意正音）
3、同桌同学互相读一读，看谁把课文读准了读顺了。（同桌互读、互评、互助）
三、学习生字。
1、 课件出示本课生字：你认识哪个就读哪个。（指名读）
2、拿出自制的生字卡片小组互助，学习生字。
3、出示课件，认读生字。
四、朗读课文，巩固生字
1、把生字宝宝送回家你还认识他吗？请你打开课本自己读一读吧！提示学生读准字音，“月儿”、“船儿”的“儿”要读轻声，“在”、“坐”是平舌音。“闪”、“船”读翘舌音。）
2、指名读。其他同学要认真听。
五、 写字。
展示学生作品，师生共同评议。
六、布置作业。
练写生字，每个字写3个。
附：课堂检测题。
一、 小花盛开笑哈哈。
第二课时。一。游戏引入，复习巩固。
1. 这篇课文有9个字娃娃，他们现在来到了我们中间，想跟他们做游戏吗？游戏的题目是“给字娃娃戴上帽子。”（小组合作，取出信封里的生字和音节，使之一一对应，请一小组上台示范。）
2.请同学们翻开书，读读课文，书中还有一个没学的字，虽然不是生字，但你也能记住它。指导学习“尖”，说说你是怎么记住的？（读课文，圈出“尖”）
你能不能象学这个“尖”字一样来给其它生字编字谜啊？（学生自编谜语，让学生猜。）
3.同学们真厉害啊。看！
我这里有很多星星很想跟你们交朋友。你愿意跟谁交朋友就来摘哪颗星星。要说理由，然后领读后面的生字词，过关了，老师就把这颗星星送给你！
（摘星星，说理由、领读字词。）
4.有的同学没摘到星星，别急有你的一份，请你拿出画有生字的美术纸，把认到的生字画上一颗星。有没有不认识的字，谁来帮助他？（自评反馈互帮互助）
二、 精读课文，体会感情。
1. 你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船。
因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。
2.理解“尖尖的”
你还知道什么事物也是“尖尖的”？（学生举例）
4.用“弯弯的月儿”像“——说话。
三、演唱《小小的船》
**歌曲《小小的船》，自由发挥，边唱边表演。
四、练习。出示“我会说”：弯弯的（ ）长长的小小的（ ）
闪闪的静静的蓝蓝的（ ）
附：课堂检测题。
一、读读写写。
二、我会连。
弯弯的星星像小小的船。
闪闪的天空像宝石。
蓝蓝的月亮像大海
8、《阳光》
教学目标：1、认识12个生字，会写4个字。认识两种笔画和1个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、感受阳光的美好与宝贵。
教学重点：识字、写字和练习朗读。
教学难点：1、理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
2、文中最后一段的理解。
教学过程：第一课时。
一、揭题导入。
二、初读课文，识记生字。
1、欣赏。**课件，教师配乐范读课文。
听了后，你有什么感受。（阳光很美，很宝贵，小作者很喜欢阳光……）
2、自由朗读课文，边读边画出不认识的字，自己想办法认识它。
3、我们要认识哪些生字，你能告诉大家吗？(指名读生字，认识几个就读几人个。)
三、深入感知，朗读课文。
1、现在请你们两个人一组，相互当小老师，互相读一读课文，看看他的读音有没有掌握。并标出这篇课文共有几个自然段。
谁来说说一共有几个自然段？
2、读课文第一自然段，说说你读懂了什么？
3、为什么说阳光像金子？（颜色像，都闪亮亮的，很宝贵。）
4、练习填空：阳光象（ ）洒遍（ ）和（ ）
你能用“因为有了阳光”说一句话吗？如果把这句话换成“因为有了金子”你觉得行吗？
这说明了什么？
帮助理解“小河像长长的锦缎”这一句话。
附：课堂检测： 一、你知道哪朵花应该开吗？
第二课时。一、 复习导入：
一）看拼音读字。
二）读词。二、再读课文：
1、有感情朗读课文。
2、多种方式练读课文，边读边相互指出优缺点。
集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)
3、配乐朗读。
要求正确、流利、有感情。)
4、评选朗读能手。
三、背诵课文，拓展延伸：
1、闭上眼睛想象课文的情景和阳光照在自己身上的感觉，边想象边练习背诵。
2、加上自己的理解和体验，带动作表演。
3．选择题(任选一)。
四、指导书写。
学写“也、长、山、出”4个生字。
1、也、长。
、小组讨论：观察田字格中的字，说说这两个字的笔顺和每一笔在田字格中的位置。
、汇报：提示：“长”字的第一笔是“撇”，第二笔“竖提”是新笔画，注意区别它和“竖勾”有什么不同。
、教师范写。
、学生在描红的基础上临写，想写几个就写几个，每个字都要尽量让自己满意。
、选出自己认为最满意的字组内评议。
2、山、出。
、出示田字格中的字“山、出”。引导观察这两个字，你发现了什么？
、学习新的笔画“竖折”，书空。
、范写。(“山”的第一笔是“丨”，要写在竖中线上；“出”字的第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的，也要写在竖中线上。)
④、描红，练写，教师巡视指导。
、展示学生作品。
五、小结全课。
阳光给了我们生命，给我们带来了光明和希望，它比金子更宝贵，我们要珍惜阳光，在阳光的照耀下健康幸福的成长。
一年级下册语文简案
识字7 zy教学目标。1 认识 虚 骄 等9个字，会写 短 对 等6个字。2 正确 流利地朗课读文，了解几组意思相反或相对的词语。3 喜欢读对子，有积累对子的愿望。教学重点 认识 虚 骄 等9个生字，会写 短 对 等6个字。课时安排 2课时。教学过程。第一课时。一 谈话导入。你家过新年的时候，贴春联...
一年级下册语文简案
识字1zy学习目标。1 认识 万 复 等13个生字。会写 万 丁 等5个字。2 能主动积累有关春天的词语。3 认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发了解观察大自然的兴趣。4 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教学重难点识字写字。课时安排 2课时。教学过程。第一课时。一 创设情境，...
一年级美术简案
实验小学教育集团兼任学科。记。录。式。简。案。科目美术 册次一册 出版社浙江人民美术出版社 班级一年级 教师。实验小学教育集团关于兼任学科教学质量管理的暂行方案。培训 每个学科每学期必须进行两次 期始 期中 集团层面的业务培训，培训分年级由专任教师负责，学科中心组长须对培训教师进行事先培训，了解并指...