火车开了。
教学目标：1.用欢快、活泼的情绪、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火车的**形象，体验童年生活的欢乐情绪。
2通过聆听、模唱、律动的方式指导学生参与演唱、体验歌曲，让学生主动参与课堂实践活动，提高学唱歌曲的兴趣。
3.用轻巧的声音、清晰、准确的演唱曲。知道歌曲中采用了重复的手法。结合口风琴教学，练习吹奏歌曲中的音阶43 2 |1- |
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现歌曲。教学难点：能准确的演唱歌曲的歌词。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。教学过程(****优秀教育资源网斐。斐。课。件。园)：
一、激情导入（阶段目标：听**律动引领学生进入**课堂）师：****带着学生进行放松活动。生：听**跟随教师进行**活动。
二．游戏导入：（阶段目标：围绕听觉训练，通过节奏练习为学生学习新课做铺垫）拍节奏练习。
1．音阶练习（师）（生）（师）（生）师：用柯达依手势唱1 2 3三个音。1 2 3 | 3 2 1 | 1 3 3 | 3 2 1|生：唱3 2 1（可以创编）2．节奏练习。
师：拍节奏xx x | x—|生：回答xx x | x—|
师：拍节奏---xx xx | xx xx | xx x | x—|前两个小节（连续两个八拍后，换节奏，最后一个八拍重复这个节奏）
生：拍节奏---xx xx | xx xx | xx x | x—|后两个小节师：拍节奏xx x | x—|生：拍xx x | x—|
师：我们能不能听着**来拍这两行节奏？（**歌曲《火车开啦》的伴奏乐）生：听**拍伴奏。二寓教于乐：1、初听歌曲。
师：刚才的这段好听的**是一首匈牙利小朋友爱唱的歌曲，歌名叫做《火车开啦》,我们一起来听听歌曲是怎样唱的(**歌曲).生：聆听歌词。
师：听到歌曲里唱了什么吗？生：回答问题。
1)．师生合作学习第一句歌词。
师：指导学生演唱第一句歌词(有位置的唱”咔嚓”,采用师生、生生合作演唱的形式进行)生：准确演唱第一乐句(数清楚第一乐句有4个”咔嚓”)师：
指导学生唱第二句歌词。(提示学生这句有2个”咔嚓”)生：准确的演唱第二句歌词(数清楚第二乐句有2个”咔嚓”).
师：指导学生完整的演唱歌曲第一和二乐句并加入律动表演。生：
完整的演唱。
师：你认为什么样的火车司机能开的这么棒呢？生：能干的（好的等）
师：他每天在**车时会想什么？生：发言。
师：他很棒，很自豪。指导学生唱第三句并指导声音的位置。生：带着自豪的情绪演唱歌曲第三句。
师：指导学生唱最后一句。生：演唱歌曲最后一句。
师：指导学生完整演唱歌曲《火车开啦》（2）歌曲处理---变化速度演唱歌曲3．完整演唱歌曲。
三．展示活动（阶段目标：展示自己的创作成果）1.学生展示。
师：哪个组的同学会上台为大家表演一下？生：上台展示。
师：给大家评价的机会（或拍**给大家看）2.学习歌谱师：带着学生唱歌谱。
生：演唱歌谱。24
火车开啦1=c
四．创造表现：
学生展示就可以当作检测进行，可以放在教学之中进行。知识拓展：
师：想不想知道以前的火车什么样？简要介绍一些火车的发展历史的**（火车的发展）生：蒸汽火车磁悬浮火车等。师：**《火车波尔卡》的**。口风琴练习：
师：带着学生进行口风琴练习。课堂小结：
师：我们今天都当了一回最棒的火车司机，最棒的火车司机总是把大家的安全记挂在心上，在操作上非常精细，这样坐火车的人们就更加舒适了，大家说对吗？
一年级美术简案
实验小学教育集团兼任学科。记。录。式。简。案。科目美术 册次一册 出版社浙江人民美术出版社 班级一年级 教师。实验小学教育集团关于兼任学科教学质量管理的暂行方案。培训 每个学科每学期必须进行两次 期始 期中 集团层面的业务培训，培训分年级由专任教师负责，学科中心组长须对培训教师进行事先培训，了解并指...
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1 汉语拼音。第一课 学习单韵母a o e 的读法 嘴自然张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤抖。o的读法 嘴唇拢圆，口微开，舌头后缩，声带颤动。e的读法 嘴巴扁扁，嘴角向两边展开。2.学习声调 第一声标法 读法起音高高。第二声读法是由低到高，第三声是先降然后再扬起，第四声是从高降到最底层。3....
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