小学一年级语文下册课文6树和喜鹊教学设计。
一、教学目标。
一）知识目标：
1、认识“窝、孤”等12个生字。学会只，种，乐这三个多音。
2、会写“单、居”等6个字。
3、认识偏旁：青字旁“青”。
二）能力目标。
正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3）情感目标：养成互助友爱的精神和合作的意识，懂得有了朋友才会快乐，与朋友友好相处，才会感到更加快乐，幸福的道理。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文内容。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法。
五、教学**：教学挂图，生字卡片，课件。
六、教学时间：三课时。
教学过程。第一课时。
一、导入谈话。
老师给学生看喜鹊的**，喜鹊和树之间会发生什么故事呢？
二、课件出示或者**出示本课的插图。
老师板书课题《喜鹊和树》，让我们去读课文感受一下吧。
三、学习生字
一）初读课文。
1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
二）学习生字。
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
zhī wō ɡdān zhònɡ dōu lín jū zhāo hū jìnɡ lè kuài
只窝孤单种都邻居招呼静乐快。
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如。
学习生字静：音节：两拼音节，偏旁：青字旁，认识偏旁：青字旁。结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字。种：多音字。
zhǒnɡ 种子
种 zhònɡ 种树。
只：多音字。
zhī 一只
只 zhǐ 只有。
乐：多音字。
lè 快乐
乐 yè **。
单：多音字。
dān 孤单
单。shàn 姓单。
反义词。孤单——热闹快乐——伤心安静——吵闹
近义词。孤单——孤独快乐——开心（欢乐，高兴） 后来——以后邻居——街坊
这节课我们要记住。
青字旁“青”。
三）我书中的组词。
请学生圈出本课中的生字组词。
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字。
一）带拼音朗读生字。
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语。
2、学生领读。（一课一领读）
二）去掉拼音朗读生字（我会读）
齐读——男生读——女生读——分行读——自读三遍——**车读。
五、我会读(课后朗读)
1、学生一起朗读。
2、开会车朗读。
六、考一考你。
汉字魔术。写偏旁。
招——（呼——（
静——（快——（
加偏旁。召——（招 ）（昭 ）（诏 ）
呼——（呼 ）
古——（居 ）
反义词。孤单——（热闹） 安静——（吵闹）快乐——(伤心)
近义词。孤单——（孤独） 快乐——开心（欢乐，高兴） 街坊—— 邻居）
七、升华学习。
游戏：摘果子游戏。
老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
八、小结。1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文。
九、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时。一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字**贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文。
一）老师示范朗读课文，看**或者课件出示短文插图。
二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。
三、分析课文，深悟课文。
1、让学生说一说课文有几个自然段？（6个自然段）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有6个段落开头空两格处）
3、同学们齐读第一自然段。
1）请同学说一说第一自然段有几句话？（1句话）
2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）
3）从前，这里有几棵树？几个鸟窝？几只鸟？（一棵树，一个鸟窝，一只喜鹊）
只：多音字。
zhī 一只
只 zhǐ 只有。
反义词。有——无
4、男生齐读第二自然段，女生听着，看她们读得好不好。
1）请同学说一说第二自然段有几句话？（1句话）
2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）
3树怎么样？（树很孤单）
4）喜鹊怎么样？（喜鹊也很孤单）
5）为什么树和喜鹊都很孤单？（因为他们没有朋友）
单：多音字。
dān 孤单
单。shàn 姓单。
反义词。孤单——（热闹）
近义词。孤单——孤独。
5、女生齐读第三自然段，男生听着，看她们读得好不好。
1）请同学说一说第三自然段有几句话？（1句话）
2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）
3）后来，这里种了什么？（好多树）
4）每棵树上有什么？（都有鸟窝）
5）窝里有什么？（都有喜鹊）
多音字。种：多音字。
zhǒnɡ 种子
种 zhònɡ 种树。
反义词。多——少有——无好——坏。
近义词。后来——以后好多——很多。
6、学生生齐读第四自然段，女生听着，看她们读得好不好。
1）请同学说一说第四自然段有几句话？（1句话）
2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）
3树有了什么？（树有了邻居）
4）喜鹊有了什么？（喜鹊也有了邻居）
近义词。邻居——街坊。
7、学生齐读第五自然段。
1）请同学说一说第五自然段有几句话？（2句话）
2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号）
3）每天天一亮，喜鹊们干什么了？（互相打招呼，一起飞出去）
4）天一黑，喜鹊做什么了？（叽叽喳喳中一起飞回来，安安静静睡觉）
叽叽喳喳”写出了喜鹊们在一起非常快乐，“一起”写出了他们团结友爱。
8、学生生齐读第六自然段，女生听着，看她们读得好不好。
1）请同学说一说第六自然段有几句话？（1句话）
2）你是怎么确定的？（这个自然段有1个句号）
3树怎么样？（树很快乐）
4）喜鹊怎么样？（喜鹊也很快乐。
5）为什么树和喜鹊都很快乐？（因为他们有了朋友）
9、老师总结：这篇课文讲了喜鹊和树在没有朋友时非常孤单，在有了朋友之后他们与朋友友好相处，非常快乐。我们有朋友才会快乐。
板书。一棵树——一个鸟窝——一只喜鹊——孤单。
树和喜鹊有朋友快乐。
很多树——很多鸟窝——一很多喜鹊——快乐。
四、朗读课文，感悟课文。
学生齐读——男生读——女生读——分行读。
五、灵活朗读。
分角色朗读：六个人一小组，进行接力朗读。
六、考一考你。
一）照样子写句子。
例：树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
1、 有了也有了
2、 有了也有了
二）照样子写词语。
例：安安静静 （aabb）
七、课文升华。
1、说一说你有了新朋友在一起快乐的事情。
2、以“我和我的新朋友”为题。写一写你和小伙伴的故事，不会写的字用拼音代替。
八、小结。1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
十、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时。一、复习导入。
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
2、指导写字。
一）指导书写汉字单。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“单”共8笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
二）指导书写汉字居。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“居”共8笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
三）指导书写汉字招。
1、笔顺。1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“招”共8笔。
2）老师边写边示范。
3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字。
1）描红。2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字写在田字格里。
3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词。1）让学生说一说怎样组词。
2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
3）学生自己选择一个组词写在书上。
4）老师在田字格里书写组词。
5）学生在田字格里练习书写组词。
人教版小学一年级语文下册《树和喜鹊》教案
树和喜鹊。教学目标。1.正确认读十二个生字，会写6个生字。2.借助汉语拼音朗读课文，了解课文内容。3.培养学生互助友爱的精神和合作意识。教学重点 难点 培养学生互助友爱的精神和合作意识。课前准备。1.教学课件。教师 2.学唱歌曲 找朋友 学生 课时安排 2课时。教学过程。第一课时。一 故事导入，了解...
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