2019-2024年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案2
教学目标：1、使学生通过欣赏乐曲《牧童短笛》，获得美的感受，体会中国钢琴作品的独特魅力，强化“中国风格”的感受。
2、通过欣赏过程的问题设置，激发学生自主****的愿望。3、让学生体会同一**素材不同表现方式的与特点差异。
教学重点：融入情境，获得美感并能分析变化。教学难点：逐段分析。
教学准备：钢琴、多**设备、课件、教学cd、钢琴表演**片段。教学过程：
一、组织教学1、听**进教室。
2、师生问好《教室里面静悄悄》。二、新课教学。
1、导入（演奏钢琴曲《牧童短笛》片段）
师：首先请同学们安静地听老师演奏一段**，并思考屏幕上的问题（幻灯1）。
设问：① 感觉一下，这段**是外国**还是我们中国的**？② 你是如何判断的？（速度、节奏、还是旋律？）师：老师弹的钢琴曲好听吗？（好听）
师：好，第一个问题，看看谁的耳朵最灵！举手！生：是中国**。
师：同意他观点的举手。好的，大家都有非常灵敏的耳朵。
那么，老师有疑问了，我们之前欣赏过的钢琴作品都是法国、德国这些西方国家的，这首钢琴作品为什么会是中国的呢？它是节奏、速度、还是旋律特别中国呢？你是怎样判断的呢？
生：旋律。
师：评价但不解释这个问题的答案就在今天的课堂里，同学们睁大眼睛，竖起耳朵，老师相信，你们一定会找到答案。2、揭题。
师：你们知不知道这首好听的钢琴曲叫什么名字呢？（幻灯2）请同学们一起来猜猜老师出的画谜，看看那个同学最聪明！
第一个猜出来。（猜不出则引导，牛背上坐着谁？他在吹奏什么乐器）生：
《牧童短笛》.
师：太棒了，你真聪明。（揭题——幻灯3）3、完整聆听（幻灯4）
导语：下面是听一听，想一想。老师要考考你们耳和脑合作地怎么样。1）设问：
乐曲可以分为几段？② 你联想到了什么样的画面？
2）全班聆听的同时请两生在黑板上作答。用彩色吸磁摆出答案，聆听结束后首先阐释。（方法：
分几段则摆几个，以颜色区分异同。）3）讨论，小结4、分段聆听看这1）教师分别演奏三乐段。
设问：这一乐段表达了怎样的场景？（感性联想）这一乐段的速度、旋律、情绪是怎样的？
（理性分析）2）小结：完成分析表（幻灯）3）查考**内容再完整感受一遍乐曲5、**知识1）作曲家。
介绍作贺绿汀重点说明他努力学习，勇于创造，以及对中国**风格的追求。脉络：从小喜爱**→进入**学校→参加创作比赛→作品获一等奖→终成**大师2）辨析风格哼唱第一乐段。
用了5 6 1 2 3 5的五声调式。6、小结评价7、作业。
用多种方式（书籍，网络等）查找出另一首中国风格钢琴作品，并能说出作者。
附送：2019-2024年一年级下册第2课聆听《牧童短笛》word教案3
教学目标：1、通过欣赏《牧童短笛》，感受乐曲不同段落的情绪，了解作品的曲式结构；了解作者贺绿汀。
2、通过欣赏《牧童短笛》，激发学生学***的兴趣，培养其**感受力。3、记忆和熟知乐曲的主题。
教学重点：引导学生感受乐曲不同乐段的节奏、速度及**情绪的特点。
教学难点：采用多种教学策略，唤起学生的学习热情，记忆作品不同乐段的主题。
教学过程：一、创设情境，导入新课。1、组织教学，师生问好。
2、导入新课：复习歌曲《牧童》，导入新课。
教师：同学们，今天老师给大家带来一首描写牧童的乐曲，这首乐曲闻名中外，是由我国著名作曲家贺绿汀先生创作的。它的名字叫《牧童短笛》——出示课题《牧童短笛》。
让我们一起来听听，它是由什么乐器演奏的？二、新作赏析，目标落实。（一）初次聆听，整体感知。
1、初次聆听歌曲。
问题设置：这首乐曲是由什么乐器来演奏的？2、引出乐器钢琴，教师简介钢琴。3、二次聆听，加深乐曲的印象。
问题设置：这首乐曲的速度是怎样变化的？——教师出示课件，学生选择。（二）分段赏析，走进**。1、第一乐段赏析。
聆听第一乐段，学生感受乐曲情绪。
问题设置：同学们听听这段乐曲的情绪是怎样的？②指导学生视唱第一乐段主题旋律，加深印象。
反复聆听第一乐段，鼓励学生用身体动作体验乐曲情绪。2、第二乐段赏析。
聆听第二乐段，感受乐曲速度、情绪的变化。问题设置：同学们听听这段乐曲的速度和情绪是怎样的？②反复聆听第二乐段，激发学生为乐曲加伴奏。3、第三乐段赏析。
聆听第三乐段，感受“加花”手法所表现的意境。问题设置：同学们听听这段乐曲和哪一段相似？②指导学生视唱第三乐段主题旋律，加深印象。
引导学生将两段相似的**进行对比，进一步感受“加花”手法的表现力。④反复聆听第三乐段，用心体验乐曲恬静、安逸的情绪。4、教师对乐曲进行小结。
从速度的变化、情绪的变化和曲式结构入手）三、作者及作品简介。1、了解贺绿汀。
2、教师讲解作品的创作背景。四、再次聆听，体会乐曲的民间风格。
学生聆听**，课件**中国水墨画——牧童放牧的情景。五、达标检测，当堂反馈。1、听辨主题。
教师分别弹奏《欢乐的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的乐句，当《牧童短笛》的乐句出现时，学生快速举手示意。2、听辨乐段。
教师将《牧童短笛》的三个乐段打乱次序**，学生进行辨别。六、拓展延伸，小结升华。（一）拓展欣赏。
多**欣赏朗朗现场演奏的《牧童短笛》，进一步感受乐曲的情绪。（二）课堂小结，情感升华。
1、教师简单小结本节课的教学内容。
2、鼓励学生利用课余时间，欣赏其他版本的《牧童短笛》，如手风琴版、长笛版的。也可以登陆优酷和搜集相关的影视资料。七、下课。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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