第一周。
我上学啦。做好朋友吧。
活动目标：1． 认识新同学和新老师，体会学校生活的愉快。
2．学习与人交往的基本方法，产生与人交往的愿望。
3．感受交朋友的快乐。
活动过程：一、快乐的新同学欢迎会。
通过师生互动，生生互动，学习交朋友的方法，体验交朋友的快乐。
二、微微笑，做朋友。
1．设疑：学校里、班级里有这么多新同学、新老师，怎样才能认识他们呢？
2．引导学生回忆并介绍自己是怎样认识新朋友的基础上，归纳总结出“微微笑，点点头，拉拉手，问声好，我们都是好朋友”的交往过程与方法，进而让学生在班级同学中认识新同学。
三、做名片，做朋友。
1．鼓励学生有创意地制作出形式多样的名片，引起别人的注意，把自己介绍给大家。名片上写出自己最想告诉大家的内容，可以是自己的生日、属相和爱好，也可以是自己的家庭住址、**号码等等。不会写的字可以用拼音、图画、**或剪贴等各种方法来替代。
2．展示做好的名片。
方法多样：可以把名片佩戴在胸前，向大家介绍自己；可以把做好的名片与好朋友交换；也可以放在自己的桌子上，便于大家互相认识；还可以放在自己的成长记录袋中保存起来，供以后认识新朋友时使用。（由学生自己决定名片如何使用）
四、快乐游戏朋友多。
1．师生共同参与“击鼓传花”的游戏。
老师击鼓，鼓停后让学生大方、有礼貌地介绍自己，展示自己。
2． 可以再玩丢手帕、老鹰捉小鸡等游戏。
五、采访活动真有趣。
告诉学生，我们还可以通过提问题采访的形式，让同学们进行更多的了解。师首先示范采访一位学生，如你叫什么名字，你家在**，你最喜欢玩什么等。然后请学生选择最想认识，最想了解的同学，想一想采访对方时要问哪些问题。
采访开始，巡视，指导；然后，在生生互换角色，再次采访。
六、学校里面朋友多。
1．提出问题：“在学校里，你们还想和哪些人成为好朋友？”
2．鼓励学生大胆说出自己的想法，与同学充分交流。
七、快快乐乐画笑脸。
通过“得笑脸”的办法请学生对活动进行自我评价、自我小结。认识了几位新朋友就给自己的几个笑脸。以后认识的新朋友还可以继续添画笑脸。
比一比，说的笑脸多，谁的朋友多。使学生体验到交朋友的快乐。
第二周。我们的校园。
活动目标：]
1． 了解学校环境，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。
2． 对学校环境感兴趣，学习了解新环境的方法。
3．能利用学校中的设施解决自己的问题。
4．行为文明礼貌，愿意发表自己的看法。
活动过程：一、 校园旅行。
引导学生自由组合，分成几个小队，每对推选一名队长，开展参观学校、了解学校的活动。要求每个小队记下所有发现的“景点”与有趣的人和事。
师指导学生进行观察、记录，引导各队学生自主商量和确定参观计划和路线，引导学生重点参观、访问一些室内外与学生生活、学习关系密切的地方。
在过程中学生注意文明礼貌，遵守纪律，注意安全。
二、 我发现了……
指导学生以小队为单位，整理参观学校时的发现，并推选代表在全班汇报发言，互相交流。学生发言时，要求说出各个设施或“景点”的名称、特点和功能，并向全班展示参观的图示或纪录，以此让大家了解校园环境，了解学校各方面的情况。
对于在活动中认识了新朋友的学生要给予及时地肯定和表扬，与前一个主题活动有机衔接和联系起来。
在指导学生踊跃发言的同时，关注其他学生是否倾听别人发言，并及时表扬那些认真倾听别人发言的学生，及时肯定“认真听别人发言也是一种好习惯”。
三、 校园作品展。
在参观交流的基础上，引导学生自由选择校园中自己最喜欢的地方和感兴趣的事情，尝试用绘画、纸工、模型或是**等各种方式加以表现和创造，并将这些作品进行展示，让学生互相观赏和交流。
四、 学校真好。
1．教师以自豪的语气介绍学校以及学生们的表现，激发学生“夸夸我们的学校，让更多的人了解我们的学校”的兴趣和愿望。然后以“我为学校做广告”为主题，引导学生把学校最具特色地方生动形象、简单明了地表达出来，一起为我们的学校做广告，做宣传。
2．示范：“明亮的教师，宽敞的草场，美丽校园是我家；可爱的同学，和蔼的老师，一起学习笑呵呵。”鼓励学生充分想象，自由发挥，把他们说得好句子写在黑板上，激发学生对自己、对学校的自豪感。
3．这里，教师还要鼓励、引导学生将自己在学校的发现讲给爸爸妈妈，还有周围没上学的小朋友，大家一起分享学校生活的快乐。
五、校园创意比赛。
在学生对学校有了一定了解基础上，展开讨论：你认为学校里还存在那些不方便的地方或应该增加哪些设施，说一说你的想法。在此基础上，鼓励学生大胆设想，积极发表自己的见解，并且设计出自己心中更加美好的校园。
比一比，谁的设计最有创意。
六、 告诉我的小伙伴。
在学校活动之外，引导学生把在学校的观察和愉快的体验讲给没有上学的小朋友，引起他们对上学的向往。
第三周。快快乐乐去上学。
活动目标：1． 按时作息，自己能做的是自己做。
2． 认识常见的交通标志，自觉遵守交通规则。
3． 了解安全常识，学习自我防范。
活动过程：一、情景表演：我能行。
通过猜谜语、介绍新朋友的形式导入活动。“一匹马儿三条腿，日夜奔跑不怕累，肚里声声嘀嗒响，提醒大家早起床。”进而提出问题让大家交流，“我们都是小学生了，每天早上该怎样做呢？
”在引导学生充分发言的基础上，开展活动“比一比”。这里可以把早上一系列学生自己应该做的事情综合起来模拟表演，也可由学生在确定内容，分组比赛：穿衣服，系鞋带等，教育学生要抓紧时间，认真做事，与时间做朋友，从小养成自己事情自己做得好习惯。
在学生建立了“按时作息，认真做事”的愿望之后，进而提出要求：“坚持做才能养成好习惯”，启发，鼓励学生通过自我评价的方式，养成良好习惯。
二、实践活动：整理书包。
引导学生展开讨论，说说自己每天书包是由谁整理以及怎样整理的，整理书包有什么意义。在此基础上组织学生实践，比比谁的书包整理得好（又整齐速度又快），进而帮助学生总结、提升整理书包的方法。引导学生主动去的家长的帮助和配合，养成自己整理书包，自己的事情自己做得好习惯。
三、画出我的上学路。
1．课前请学生在家长的帮助下，了解自己上学途中所经过的地方，学写自己的家庭住址。
2．引导学生讲一讲自己住在那里，每天是怎样来上学的，路上要经过那些地方，有哪学主要的标志性建筑，或景点，上学路上经常会看见什么、听到什么等等，让学生说一说上学路上会经过的一些不安全的地方、会遇到的不安全的事情，使学生明确只有安全才能快乐的道理。
3．引导学生说一说经常见到的以及自己知道的一些安全标志，说一说它的含义。
四、情景表演：我真棒。
1．游戏：我是小交警。
先启发学生讲一讲上学路上要遵守哪些交通规则，再设置十字路口的情景，让学生扮演小交警，模拟指挥交通，另外一些学生则模拟上学时通过十字路口的情景。活动当中，引导学生互相评价，在交流讨论中明确一些交通规则。比如，遵守交通信号灯的指示，过马路要走人行横道，过马路时先看左，再看右，注意避开车辆。
3． 游戏：怎么办。
如果遇到陌生人向你打招呼，约你去玩，被坏人绑架等安全问题，你又该怎么办？
创设情景—小组交流—合作表演，学生提出问题，小组**，情景模拟与角色扮演的形式，培养学生解决实际问题的能力，进行必要的自护安全教育。
4． 请你帮助他。
马路上车辆多，几个男同学放学后，没有直接回家，而在路上踢足球。
几个学生横穿马路，不注意来往车辆。
两个小学生一个在挎护栏，另一个在钻护栏。
通过学生帮助他人的形式，引导学生进行自我教育。启发学生说出，这样做会怎样，以及应该怎样做。
5． “快乐”咨询室。
由学生自荐作为咨询室的小医生，接受班里其他同学的询问，帮助解决生活中所遇到的一些困难和问题。比如：过马路的时候，遇到红灯但没有车辆，我们快速过马路行不行？
十字路口的红绿灯坏了，我们怎样过马路？上学路上遇到陌生人纹路，我该怎么办？
五、 学儿歌。
早晨歌。天放亮，钟声响，别睡懒觉快起床。
叠好被子穿好衣，不要爸妈来帮忙。
洗脸刷牙清扫屋，早餐用完进学堂。
第四周，大家做。
活动目标：1． 了解并遵守《小学生日常行为规范》。
2． 学做值日，乐于为集体服务。
3． 初步养成良好的生活和劳动习惯。
活动过程：一、参观讨论：小学生应该怎样做
首先，请学生谈一谈小学生活与幼儿园生活有哪些不一样，怎样才能做一个合格的小学生。在此基础上，引出活动主题：一起去看一看，高年级的哥哥姐姐是怎样做的。
看一看他们是怎样上课，怎样活动。
二、今天我值日。
做值日是学生入学后接触的一项集体服务性劳动。在平时实践，参与的基础上，可依据教材提示，继续学习怎样做值日。
三、比比谁的花儿多。
根据学生在学校学习、劳动以及其他活动的参与情况，开展“比比谁的花儿多”活动。体现对学生个体差异的充分尊重，通过不同颜色的花儿代表不同的内容，对学生的每一点进步给予表扬。
比一比，谁得的花儿多，谁得的花儿最美丽。
四、我们的目标。
在教师引导下，由学生根据自己和班级实际情况制定有针对性的班级行为规范。内容要具体。比如上课认真听讲，积极发言，认真做作业，与同学友好相处，不打架，不骂人，不乱扔果皮纸屑等等。
这样由学生参与制定的班规更容易落实，学生照规范去做的自觉性更强。
六、 红花和谁交朋友。
活动中，请一位学生扮演“红花”，说：我叫小红花，谁爱劳动我爱他，谁能和我交朋友，一朵红花献给他。大家说一说，谁能当我的朋友呢？
“接下来，师生共同评价班里爱劳动的学生，并发给他们小红花。
七、 我为课桌美个容。
每周末请学生为自己的课桌“洗澡”，“美容”，引导学生爱护课桌，不再课桌上涂抹乱画。这一内容的开展可促使学生良好习惯的养成。
八、 我要做得更好。
利用多元主体评价引导学生交朋友，喜欢集体生活，喜欢学校和学习。形成良好的行为习惯，建立安全意识，了解交通安全常识。
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