（3）句子中“往南飞”的“往”，谁能换一个意思相近的词说说。（往——向（xi2ng）、朝（ch2o）“往南飞”的“往”与“来来往往”的“往”意思是不是相同？（“来来往往”的“往”是“去”的意思。
）（4）“一群大雁往南飞”的“南”，谁能在黑板的挂图上指出“南”的方位。课文中的插图大雁飞的方向是往南吗？（插图是往“西”飞的。）
（5）“一会儿排成个人字，一会儿排成个一字”，这两个“一会儿”说明大雁飞行时队形怎样？（大雁的飞行队形不断在变化。教师并用幻灯动片片基在投影上表示大雁飞行的队形在不断的变化。
那么，“一会儿……一会儿”表示前后间歇的时间多长？（间歇的时间不太长）
指名学生朗读课文的第二句话。（进一步矫正“往”。三个“一”的读音。）
评析：这一步侧重理解字词意义，而字词教学在课文的整体中进行。这样，通过教学既理解了字词意义，同时也读懂了句子。并在字词意义的理解过程中巩固了字音，渗透了字形。
四、指导书写和书写练习。
教师教学“雁、往、群、排”四个字的部首名称。“（厂字头），（双人旁），（羊字旁），（提手旁）”。
教师用小黑板出示全部生字：“雁、群、往、儿、排”后问：哪几个生字的字形你已经记住？
是怎样记住的？哪几个有困难？动脑筋怎样把它们记住？
（前后座四人小组讨论，启发学生运用已学习过的八种识字方法——数笔画法、分析结构法、部件法、象形法、比较法、联想法、猜谜法、编儿歌法，提出自己识记生字的思路。）
指导书写，不平均使用力量。“排、群、往”这三个左右结构的字，选“排、群”，指导在田字格上书写。“排”，左边占1／3格；“群”左右各占1／2格。
书写练习（5分钟）
第二教时。教学过程。
一、检查。（1）听写生字。中下类型学生四人到黑板上写，其余学生把生字写在“听写本”上。
（2）朗读课文（检查“，”号的语气停顿时间是否对；生字字音是否读准确、到位）。
二、填空练习。
秋天来了，天气（），树叶（），菊花（），大雁（）
三、口头扩词练习。
群——一群、群众、合群、羊群。
往——来往、往来、往东、往西。
排——排成、排队、排长。
口头词语搭配练习：
一群（大雁）一群（小孩、小朋友）
一群（山羊）一群（小蝌蚪）
小红一会儿（唱歌），一会儿（）
小玲一会儿（），一会儿（笑）
四、看图说话。看课文插图，展开想象，用自己的话，说说图中的意思。（这一环节的要求是促使学生把学过的生字、新词在口头中正确运用。）
五、你喜欢大雁吗？为什么？
六、默写课文（包括标点）
评析：以上五个过程，是进行听说读的综合训练和思想教育，但侧重在字词的口头运用。
总评：低年级阅读课文的识字教学，目前有的老师仍采用“同步教学法”，而王老师迥然不同，采用“异步渗透法”。根据评者去该班实地了解，采用这一教法后，生字“四会”要求落实，阶段教学目标明确，教学思路清晰，效益高；既培养了学生自主识字的能力，又提高了学生的阅读水平。
年一年级语文上册大雁教案1湘教版
2019 2020年一年级语文上册大雁教案1湘教版。采用 异步渗透识字法 基本教法 阅读课文的识字教学，执教者采用 异步渗透识字法 即识字教学的 四会 分四步在语言环境中进行。第一步侧重利用学生已掌握的拼音能力，自己读准字音 第二步侧重在阅读课文中理解字词义 第三步侧重通过指导书写与书写练习掌握字形...
年湘教版小学语文一年级上册《大雁》学案 1
大雁 学案。一 学习目标。1.学习课文，能流利地朗读课文，认识生字，新词。2 背诵课文，懂得学习的重要性。二 学习过程。使用 手机 拍照，分享给全部同学。1 读一读。1 生借助拼音自读课文，圈出生字，多读几遍。2 同桌把自己圈出的生字读给对方听，相互正音。3 教师范读，让学生边看图边朗读。4 学生自...
一年级语文上册《识字1》教案湘教版
识字1教学目标 1 认识本课11个生字，会写其中表示数字的10个生字。2 认识九种基本笔画。3 正确 流利地朗读短文，体会游戏的有趣和快乐。教学重点 认识11个生字，正确 规范地书写其中10个。教学难点 二 的读音，四 五 八 七 九 的笔顺规则。教学准备 卡片 课件课时安排 2课时。第一课时。教学...