《识字六》 教学设计。
一、激趣导入。
师：同学们，今天，老师带你们去郊游，那儿可美了！你们想去吗？（想）好！我们就边郊游边学习《识字6》（板书课题）。
二、随情境学文、识字。
先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了？指名说，引导说出事物与数量词的搭配（出示**：）
师：要想去玩呀，得先拿生字参观券啊！
出示：“铜号”、“红领巾”）认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了，这张参观卷就送给你了。)
我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语的去郊游。大家是多么高兴啊！你能把这一小节读好吗？（互相读，指名读，齐读）
2、情境延伸，学习小节：
师：出发喽！我们先去海边，好不好？（出示：海边景色）, 师：（出示海边景色），你看到什么了？（引导学生说出事物与量词的搭配）
2 小朋友说的真好！这里啊藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的（引导识记生字方法），记好了就去下一个地方参观。（出示卡片：海、鸥、滩、军、舰、帆）
3 师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大**，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。
好美丽的海边景色啊！（出示**：一只海鸥，一片沙滩，一艘**，一条帆船。
）你想读吗？（自由读，指名读，男女生赛读）, 师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？
师：（出示：乡村景色），你看到了什么了？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
这里的生字宝宝也想考考你。通过了，我们就去下一个地方参观。（出示：秧、稻（禾字旁跟禾苗有关、塘）
自主学习生字。交流识字方法。
师：太阳暖暖地照着稻田，一畦畦秧苗神气地挺直了腰，秧苗旁边是一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。果园里红彤彤的苹果正向你们招手呢，小村子美吗？
谁想用朗读来表现它。（出示：一畦秧苗……。
解释“一畦”）（自由读、指名读、四人小组赛读）。
[, 师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色），你看到了什么？（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）。
你会读这两个词语吗？（出示：小溪、竹竿）并且认识“溪”“竿”。特别注意“溪”的下面是“大”，而不是“小”。
2 师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。
出示**：一道小溪……。
[, 同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（**车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）
三、诵读全文。
、师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第９５页。用你自己喜欢的方式读一读。
、谁愿意读给大家听？（指生读，评价）
、多种形式读（对读，拍手读，男女生读）
师：让我们想象着刚才看到的美景，尽情地读一读。（齐读）
四、书写生字“沙、海”
刚才大家说的真好，读的也真好！现在要考考你们的写字了。
学生先观察（结构，占格，关键笔画：三点水占格）
师范写，生书空，练写，师巡视。
五、课堂小结。
同学们，今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩，美丽的地方是多么幸福，快乐啊。
六、作业设计。
抄写生字，背诵课文。
七、板书设计 《识字6》
海边乡村公园活动。
一年级下册识字3教案
识字3一 教材简析。识字 是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字韵文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关，对子情境优美，语言精炼，读起来琅琅上口，利于培养学生语感，积累语言。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。二 教学目标。1 ...
一年级下册识字6教案
一 揭题，导入新课。今天学习 识字6 有谁发现 识字6 和前面的识字课有什么不一样？谁能用数量词说说教室里的事物？今天要学的是哪些事物的数量词呢？请借助拼音，自由轻读课文。二 读文讨论，感知内容。课文有几节？每一节描绘的是什么地方的哪些景物？出示下表，小组学习讨论 第几节什么地方哪些景物数量词第一节...
一年级下册识字四教案
一 教材分析。人教版一年级下册第四单元，以 快乐的夏天 为专题。其中的 识字四 是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的 充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中...