《找规律》教学设计。
大庄中心小学游智慧。
教学内容：人教新课标数学第二册88页。教学目标：
1）学生能主动观察、分析、概括，发现并感受生活中事物的排列规律。（2）通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。
3）学生有发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：一、
创设情境，体会规律。
师：今天老师给同学们带来了一位朋友，瞧它是谁呀！（喜洋洋）喜欢它吗？
喜洋洋还带来了它最喜欢吃的东西请大家吃呢！看一看是什么？（课件）猜下一个会是什么呀？
在下一个呢？像这样一个冰淇淋一个汉堡包，一个红苹果两个绿苹果，两个喜洋洋一个灰太狼依次不断重复出现的就是有规律的排列。（板书：
规律）今天我们就一起来学习找规律。（齐读课题找规律）二、初步感知规律。
师：同学们你们知道六月一日是什么节日吗？（儿童节）瞧小朋友们正忙着为自己的节日布置教室呢。
师：仔细观察，你看到了什么？（彩旗、彩花、灯笼）
师：这些彩旗、彩花灯笼是不是乱摆乱放的？那她们是怎样排列的呢？他们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放。
师：先看彩旗，继续往下排下一面彩旗会是什么颜色的呀！（黄色）师：找到规律的同学请和同桌说一说。（同桌相互说）
师：彩旗的规律是什么？（生：一红一黄一红一黄一红一黄排列）师评你是个爱动脑、会回答问题的好孩子，掌声送给你。
师：（出示菜花课件）谁愿意第一来说一说彩花的规律？生说规律。
师：同学们临时有事走开了，她们想请聪明的孩子们帮他们最后的灯笼挂在墙上。
课件）师：谁来帮助他们，说一说你的方法，后一个应该怎样挂？交流。
师：同学们回来看到小朋友们帮他们把会场布置得这么漂亮都高兴的跳起舞来。（课件）
师：仔细观察同学们排队有没有规律呀！生：有师：她们是怎样排列的。全班说一说她的规律好吗？师：下一个是男孩还是女孩呢？生：女孩。
师：你们真棒，现在就用老师给的学具小组合作摆一摆，看哪一组摆得最好。生摆学具，交流。
师：同学们想不想和喜洋洋一起去参加联欢会呀！生：想。只要闯过三关，就能得到入场券，小朋友们有没有信心拿到呀。闯关：第一关。
师：请你找出这条花边的规律。（一个正方体一个圆柱体）你的想法真好。师：正方体后面一个应该是什么图形呀？生：圆柱体。
师：老师这样摆对吗？生：不对为什么呢？生：因为它没有颜色。你的确很会思考！那它应该是什么颜色的呀。红色。师填色。
师：不仅图形有规律，颜色也是规律的。它的规律是：（一蓝一红）第二关。
师：这一组花边还有规律吗？请排出三角形后面两个图形是什么？第三关二、
活动应用于规律。
师：就让快乐喜洋洋带我们继续前进吧，瞧，我们来到了创意室。现在就请每一小组，用你手中的彩笔一起合作有规律地画一画。
按不同的规律画。看看哪个小组画的最有创意。生画，教师巡视。
师：刚才同学们找的都是书本中的规律，能不能找到生活中更多的规律呢？
师：老师看小朋友们表现得这么好，忍不住想把掌声送给你们小朋友们有没有发现老师的掌声也是有规律的呢？找到规律的小朋友跟老师一起拍！谁来说说你发现什么规律？
老师为你们今天的表现感到很骄傲！请把这有规律的掌声送给自己。现在大家都拥有入场券了，我们赶快参加联欢会吧！四、欣赏园。
课件出示**，生找规律。欣赏规律美。五、全课结束。
人教版小学一年级下册《找规律》教案
精品文档。一年级下册 找规律 教学设计。创设情境 激趣导入。1 同学们再过两周我们将迎来一个重要的节日，你们知道是什么节吗？对，六一儿童节这一天，你们的心情怎样？会做些什么呢？每年的六月一日这一天全世界的小朋友都会兴高采烈的庆祝自己的节日，看这些小朋友，已经开始庆祝六一了。2 课件出示主题图 小朋友...
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二 找规律 一 图形规律。1 下面哪 形式有规律的？请在后面打 我发现 一组事物依次不断地重复排列，至少重复3次，就说是有规律的排列。2 接着的下一个图案是什么呢？请圈一圈。我发现 找图形排列规律，先确定它是以 什么为一组 后面重复出现。二 数字与图形规律。看图形，找规律，补图形，填数字。我发现 数...
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