《听声》说课材料。
昌邑区亚泰小学杨丽梅。
一、教材分析：
听声》是长春版义务教育课程标准试验教科书一年级下册中的一首古诗，这一古诗被安排在第8板块，这一板块集中安排了6首古诗，意在使学生学会古诗中掌握识字的方法。此古诗意境优美，读起来朗朗上口。
二、学情分析：
对于小学一年级学生来说，对古诗的理解比较有难度，但是他们对新鲜事物有探索的欲望。
三、教学目标：
1.认识8个生字和一个部首，会写8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.随文识字，在识字读文中感受大自然各种声音的美，使学生热爱美丽的大自然，愿意探索自然界中各种奇妙的声音。
教学重点：1.认识8个生字，背诵诗文。
2.培养学生自信和自主识字的能力，体会作者的情感，并能跟诗人一起感受四季之声。
四、说教法、学法：教法：情境创设法学法：观察法。
五、教学流程：
一）、走进生活，静听自然之声。
1）孩子们，你们喜欢郊游吗？今天老师就带你们我们一起去郊游。放课件（大自然）
2）大自然真是一位神奇的画家，用她那神奇的画笔描绘出我们五彩缤纷的世界。你们知道吗，它还是一位了不起的**家呢，不信，你们听，放课件。（孩子七嘴八舌说都听到什么声音）
3）你们的小耳朵可真灵，清朝有一位诗人张潮，他特别喜欢倾听大自然中的声音，他还把听到的写成了一首诗，叫做《听声》，点课件，今天我们就来学习听声。（板书课题）齐读课题。
二）、走进古诗，初读古诗。
1.下面请同学们认真听老师读这首诗，听清每个字的读音。师看屏幕读。
2.你们想读吗？请同学们把书打到82页，自由地读一读，注意读准字音。
3.谁愿意读给大家听？其他同学边听边找出诗**现了哪些声音？
4.你们找到了哪些声音？（三）、走进游戏，学习生字1.学习生字蝉。
1）学生汇报听到了蝉声。出示生字，蝉的部首是什么？与（虫子）有关。
2）点课件，这就是蝉，它是一种昆虫，你有什么办法记住它？还可以这样记，一只虫儿很孤单。
虫字旁的字你还知道哪些？你们知道的真多，老师还给你们带来了一个新朋友，点课件螳螂，关于这两个动物还有一个成语呢。点课件螳螂捕蝉，黄雀在后。
这是一个成语故事。螳螂正要捉蝉，不知道黄雀在后面正想吃它。齐读成语。
2．谁还愿意汇报？（你还找到了什么声音？）琴（1）点课件，这就是古时候的琴。拼读，你有什么好办法记住它？
2）老师有个好办法，点课件，今天两个姓王的人在弹琴。
3）谁能组个词？琴声清脆悦耳，你们听，点课件。这么悠扬的琴声美吗？
3．指大屏幕，那么看这里，诗人在哪儿听琴呢？松，拼读，松是平舌音。怎样记住这个字宝宝？（2）木字旁的字还有哪些，木字旁的字多与树木有关。给松组个词。
3）点课件，这就是松树，多么直多么美的松树呀，还有人为他写了一首诗，点课件，师读，认识的字可以和老师一起读。松树有不畏风霜的好品质，和松树有同样品质的植物还有竹，点课件竹图。（4）这就是竹，你知道竹的用处吗？
（你们知道的真多）
4它还可以制成乐器，你知道这是什么乐器吗？点课件，它叫箫。
1）拼读，强调是三拼音节，因为它是竹子做成的乐器，所以箫是（）字头。想听听箫声吗？点课件。看课件，齐读：松下听琴，月下听箫。
5．松下听到了悦耳的琴声，月下听到了悠幽的箫声，诗人还在哪儿听到了什么声音呢？
1）涧，拼读，强调三拼音节，你有什么办法记住它？点课件，山间的流水就是涧。
2）出示布字，拼读，你怎样记住它，谁能给布组个词。
瀑布。（3）拼读。你们见过瀑布吗？点课件，看，这就是瀑布。瀑布美吗？谁能用瀑布说一句话？有一句诗这样描写过瀑布，点课件。
6．在诗人眼中，山美水好，在诗人耳中，声奇音妙，随着诗人张潮我们都听到了哪些声音呢？
这些声音各有不（），拼读，你能给它组个词吗？
2）点课件，同字本领很大，他给我们带来了新的伙伴，请同学们跟老师读。同甘共苦，非同小可，风雨同舟，不约而同。
3）指名读一遍，你真了不起，这有两个句子，谁能读一读，点课件，指名读。同字是个多音字，在第二句话中读胡同，师领读，同学，胡同。
8．今天我们认识了这么多字宝宝，谁愿意当小老师领读这些字？
四）．巩固练习。
以摘智慧果为主题，开展读字游戏，巩固生字。（五）．指导写字。
我们的小手灵活了，看我们今天要写的三个字是：听秋松齐读一遍。观察这三个字有什么共同特点？（左右结构，左窄右宽。）教师范写，学生观察，学生写，展示书写，进行点评。
六）．小结。
课后有感情朗读并背诵下来。
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