zh、ch、sh、r
教学目标】学会4个声母zh ch sh r和整体认读音节zhi chi shi ri，能够读准音，认清形，正确书写。能够准确拼读音节，会读拼音词。学习三拼音方法，能正确认读三拼音音节。
教学过程】一、复习。
师：同学们，在有趣的拼**园里，我们认识了很多拼音朋友，今天让我们再去拼**园里结交几位特殊的朋友，好吗？
师：看，是谁来迎接我们（小黑板逐一出示卡片z c s），还记得吗？来，跟它们打个招呼？
师：它们有个共同的名字叫什么？
师：谁再来跟它们打个招呼？（出示zi ci si）
师：我们又叫它什么？
二、观察情境图，初步感知zh ch sh r
师：同学们都爱听故事，现在老师就给你们讲个故事，好吗？
师：在一个美丽的绿色大森林里，请看，什么升起来了？（课件出示情境图）
师：你们观察得很仔细！“红日”的“日”念成第一声，并且轻一些，就是“r”的读音。（板书：r）你发现图上有哪些动物？
生：我发现图上有一头狮子和两只猴子。
师：不错！“狮子”的“狮”念得轻一些就是“sh”（板书：sh）这只凶猛的狮子想要干什么？
生：想吃猴子。
师：是这样！“吃猴子”的“吃”念得轻一些就是“ch”。（板书：ch）这只猴子被狮子吃了吗？为什么？
生：没有，因为树上的一只大猴子伸下一根树枝把这只小猴拉上来了。
师：你的眼睛真亮！“树枝”的“枝”念得轻一些就是“zh”（板书：zh）。
师：（指板书）这几个字母就是我们今天要结交的4个声母朋友zh ch sh r。
师：小朋友，老师给这幅漂亮的图画编了一首好听的儿歌，你们想听一听吗？（教师配乐范读儿歌）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。
师：大家想学吗？（师带读儿歌）
三、联系表音表形图，**发音。
1.小组学习。
师：同学们读得真好！如果老师让你们单独来读这4个声母，能读好吗？ 生：能！
师：（出示表音表形图）请同学们先自由练读，体会体会怎样才能读好这几个声母。（生在小组内自由练读，圈出不认识的字母，并想办法去学会它。）
师：谁来说说你们在练习发音时发现了什么？
生：我们发现读这几个声母时舌头要往上翘。 我们发现在读这几个声母时，要读得轻而短。
师：这几个字母在发音时舌头都要往上翘（师以手势辅助理解），所以他们有一个共同的名字叫翘舌音，他们都是声母，所以发音时声音要读得轻而短。
师：同学们，看到你们刚才读得那么起劲，现在老师也想读读，行吗？（师范读）
师：同学们，下面跟着老师来读。（学生以各种方式练读字母）
2.游戏巩固。
师：小朋友们学得都很认真，现在，我们就来轻松一下，一起来做做游戏，好吗？
1)游戏一：摘苹果。（听记zh ch sh r z c s的发音）
师：首先我们来做“摘苹果”的游戏，游戏方法： ①师读一个字母，学生个别上来摘相同读音的苹果卡片，并教读其他同学三次。 ②请个别学生上来读字母，并请其他同学上来摘苹果卡片。
(2)游戏二：看谁记得牢。
师：说说你是怎样记住它们的呢？（生同桌交流、讨论）
师：谁来说说？
生：-我是这样记住zh的：它是由z和h交朋友组成的。 -我是这样记住ch的：ch像一只刺猬蹲在一张椅子旁边。
(3)游戏三：送回家。
师：zh ch sh r已经被你们记住了，你们能不能把它送回家呢？（出示四线格）
(四)学习zhi chi shi ri
1.教学zhi chi shi ri的读音。
师：小朋友真不错，看来今天的新朋友大家又交上了。zh ch sh r它们今天也交上了几个特殊的朋友，大家请看：（出示：zhī chī shí rì）
师：谁来当小老师带读？试一试！(大部分学生争当小老师，其他同学跟读)
师小结：这也叫整体认读音节，这也像zi ci si一样，i不发出声音，读时比原来的声音稍响一些，长一些。
师：请同学们用你们喜欢的方式练读。（学生有的自读、有的互读、有的“开轮船”读……）
2.戴上帽子读。
出示整体认读音节的四声。
生自由练读，同桌检查读、汇报读。）
你能用其中的一个来组一个词吗？
(五)巩固练习。
师：小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？让我们再来做个游戏吧！（找朋友）
(六)总结，课外延伸。
师：小朋友，时间差不多了，我们也该回家了。（师放《火车开了》歌曲，学生边唱边做律动）
师：今天，同学们表现真好，把老师也带进了有趣的拼**园。今天晚上如果谁梦见了拼**园的朋友，明天可不要忘了给老师、给同学说说。
一年级复件总结
5 注重评价的多元化。教师能够及时的评价学生，例如 你的声音真洪亮！这个小组听的真认真！同时还注重了生生间的评价。让孩子们学会欣赏他人，并且在评价的过程中，培养学生正确对待自己，正确对待别人的观念，使学生明确怎样做才是优秀的，形成良好的学习习惯。6 抓养成教育。加强学生的书写 倾听 思考 回答问题等...
人教版语文一年级上册《zhchshr》教案
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