1、**课文vcd（1）、师板书课题，边写边说明这四个词的写法。（2）、生齐读课题。2、初读课文：
（1）、教师提出读书要求：认认真真的读（2）、让学生自由读课文3、学习生字词：（1）、出示本课生词，指名上前台带领其他学生读生字词。
（2）、让学生齐读生字词。
教师在读的过程中对学生出现的不规范发音及时纠正。4、再读课文：（1）、学生自由读课文。
（2）、请一名学生朗读课文。5、学习第一自然段：（1）、生自由读读第一自然段。
（2）、指名读第一自然段。（3）、师问：乌鸦怎么到处找水喝？
4）指导朗读：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。a、师：你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子？b、指名读。
c、让生自己练读这句话。d、学生齐读这句话。（5）、师：
下面乌鸦看见了什么？它看见了水就怎么样呢？它会想什么办法？
（6）、让生自由读有关句子。（7）、指名读有关句子。（8）、师：
它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，乌鸦够不着，怎么办呢/要求学生找到有关课文，自由读一读。
现在能读好第一段吗？我们一起读，请你一边读一边想象画面，读好第一自然段。（9）、学生齐读第一自然段。
刚才有的小朋友没有拿好书，我们注意端正读书姿势，再来读一遍。（教师和学生一块再读第一自然段）（过渡）：乌鸦想出办法喝到水吗？
6、学习第二自然段：（1）、教师要求学生自由读，读好第二自然段。（2）、师：
乌鸦是一下子就把办法想出来的吗？在想出这个办法以前，乌鸦一定还想过许多办法。谁来说说，它可能想到什么办法？
（3）、师：乌鸦想想，这个办法也不行，那个办法也不行，现在终于想出办法来了。（4）、指名读第一句（5）、师邀请两个学生朗读第一句。
（6）、要求学生读读第二句。（7）、师：你想不想试试乌鸦的这个办法？
（8）、实验操作活动：
a、让学生分成四人小组，合作完成投石入瓶，石多水溢的实验。b、师提出要求：认真做实验，看看水的怎样升高的。
c、学生分组完成实验活动。d、师：水是怎么升高的？e、指名上前演示。
f、师：水为什么是渐渐升高？而不是一下子升高的呢？
g、师：石子是一颗一颗放进水里，所以水渐渐升高了。h、师引导学生读学课文中有关句子一遍。
（9）、指导背诵课文：
a、创设小小配音员，给动画片配音的情境，激发学生参与学习活动的兴趣。b、学生自由练习背诵课文。c、检查学生背诵情况。d、指名背。
7、指导书写终、于。
一年级语文上册乌鸦喝水教案
教育部审定2016义务教育教科书。一年级上册。13乌鸦喝水。教材分析 本课是一则经典的寓言故事，课文以 乌鸦喝水 为线索，围绕乌鸦急着喝水 喝不着水 想办法喝水 喝着水了这一系列变化过程，描写了一只遇到困难能仔细观察 认真思考的乌鸦。说明了做任何事情都能开动脑筋想办法，才能获得成功。课标表述 对学习...
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