小学语文一年级教案《乌鸦喝水》教学设计。
乌鸦喝水》是国标本人教版一年级下册中的一则童话故事，课文讲的是乌鸦想办法喝到瓶子里的水的故事。全文共有三个自然段，第一自然段讲乌鸦想喝瓶子里的水却喝不着，第二自然段讲乌鸦想出了办法，第三自然段讲乌鸦利用小石子喝到了瓶子里的水。课文配有插图，形象地再现了内容，有助于学生读书领悟。
高万同老师在《谈谈课程标准实验教科书一年级上册的阅读教学》中指出，起步阶段的阅读教学要把培养阅读兴趣放在首位。应激发他们围绕课文内容，产生真切的情感体验，不让一个学生成为无动于衷的旁观者，当一个有口无心的假读书郎。为此，我首先以第1自然段为引子，使学生了解到乌鸦喝不到水这一情况，然后就让他们围绕课题，大胆猜想事情的最后结果，从而找出矛盾焦点，产生好奇心，求知欲，激起主动意识和进取精神。
朗读、背诵课文，领会课文潜在的思想教育内涵，是本课教学的主要目标。依据课改理念，采用自主、合作、**的学习方式，使学生读通、读懂、读好课文。一个巧妙的追问此时你最想对乌鸦说些什么？
挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改思想。课本剧表演让学生在情境中打开了记忆的仓库，激活了生活经验和知识积累，学生凭借这些背景知识展开丰富的想象，在头脑中尽情描绘课文语言所描写的情景，再通过语言，动作，神态，把平面的文字变成了立体的活生生的形象。运用自己独有的阅读感受，完成了对课文的再创造。
乌鸦是怎样喝到水的？这既是本文的教学重点又是教学的难点，运用实验等直观教学化静为动，使学生如身临其境，感受其中的奥妙，避免了抽象繁琐的讲解。
陆桴亭说：人性中皆有悟如石中有火，必敲击不已，火光始现。在阅读教学中应为学生留出时间，留出空间，创造条件让他们去自读自悟，而为师的，只在一边旁敲侧击，实实在在地把课堂还给学生。
教学过程：一、故事导入，**结合，学习第一自然段。
1、故事导入（创造性地指图（1）讲述课文的第一自然段）：一只乌鸦很口渴，到处找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
今天我们要学习的就是《乌鸦喝水》的故事。
2、出示课题并齐读。
3、出示并学习第一自然段。
1）自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍，看看你从中了解了什么？
2）把自己的学习所得在学习小组内交流。
3）大堂交流。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。[抓住到处启发学生想象乌鸦四处找水的情景，（睁大你的千里眼，竖起你顺风耳，乌鸦会到哪些地方找水，边找还边说着什么，想一想，说一说再来演一演）体会乌鸦口渴难耐焦急的心情。并指导朗读第一句]
通过学生的听、说和演把学生带入课文情境，从局外人变成局内人。并为指导课本剧表演埋下伏笔。】
乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住可是引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读第两句）。
乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。并指导读好这一句。）
4、小结朗读第一自然段。（举行朗读背诵擂台赛）
直接引用课文第一自然段导入课题，让学生自主地在听--读--说--读的阅读实践中理解课文学会阅读，完成内化，积累语言。这是国标本编者意图的体现。】
二、大胆猜想，动手实验，学习第。
二、第三自然段。
1、过渡。1）乌鸦找到了水，可是因为瓶子里水不多瓶口太小，所以喝不着水。
2）再读课题，猜想课文既然以乌鸦喝水为题，那事情结果？必定是乌鸦喝到了水。
3）这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服难题喝到水的？或乌鸦想出了什么办法才喝到了水？）
大胆猜测找到矛盾焦点，提出问题，造成悬念，激起遐想，产生好奇心与求知欲，使学生在跃跃欲试的状态下进入阅读。】
2、指名读第2自然段猜想：石子办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎样利用小石子喝到了水。）
3、小组合作学习第三自然段。
1）朗读第3自然段。
2）讨论：乌鸦是怎样利用这许多小石子喝到水的呢？
3）交流。4、实物演示，突破难点。
1）指名表演演示，其余学生观察：乌鸦怎能样把小石子放进瓶里，水又是怎样升高的？（一个一个；渐渐）
2）交流，并指导用渐渐说话（出示读读说说中的例句并完成填空。）
3）追问：此时，你最想对乌鸦说些什么？（乌鸦很聪明；乌鸦很执着。乌鸦遇到困难能开动脑筋等。）
根据一定年级学生的年龄特征，通过实验，化静为动，突破教学难点，使学生认识事物间的联系。另外，一个巧妙的追问，挖掘了课文的思想内涵，表现了语文课程重视提高学生品德修养的课改理念。】
9、指导表情朗读，背诵自然段。
第二自然段要表现乌鸦想出办法后的兴奋，第三自然段前文表现乌鸦的艰辛后文则要读出乌鸦如愿以偿的欢欣。）
三、回归整体，总结全文，指导课本剧表演。
1、齐声朗读全文。
2、回忆第一自然段第1句话我们是如何来再现当时场面的？（为人物加上动作，语言，神情等，尤其是语言，可用来表现人物的内心。
世界，例第二自然段用上这么多小石子有办法了！第3自然段用上一个、两个、三个多甜的水啊！等）
3、两人合作，一个戴上头饰表演课本剧一个给予指导而后交换。
高万同老师说：小孩子都是有灵性的，天生都有很强的好奇心与表现欲，他们对课文中的人、事、物都会产生自己独有的感受和想法，虽然他们说不清楚，但一心想表现，教师要给他们充分的机会。】
四、推翻条件，引出问题小论坛中比创新。
小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？
分小组讨论。
大堂交流（比谁的点子更多谁的方法更合理。）
五、学习生字，指导书写。
1、练读生字并组词。
2、学生看笔顺图并描红课本上的生字。
3、师生共议书写要点。
4、学生在习字册上练习描红（仿影、临写）
六、作业：1、背诵课文。
2、继续准备课本剧表演。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案
小学一年级语文 乌鸦喝水 教案。在教学中，教师应采取各种方式激发学生识字兴趣，提高识字效率，创设平等 和谐 民主的课堂气氛，在文本 教师 学生三者之间架设一座畅通的桥梁，从而实现语文学习的自主化 个性化。教学目标。1 创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。2 学会正确 流利 有感情地朗读课文，培...
小学一年级语文乌鸦喝水教案
师 一只乌鸦飞了几千里路，渴极了，当它终于找到水的时候又喝不着，这是为什么呢？最后它到底喝到水没有呢？下面我们就继续来学习这篇课文。齐读课文 二 学习课文。一 学习第一节。1 师 小朋友们，晴天，太阳当空照，上完体育课后，你有什么感觉？你会怎么办？1 出示词语 口渴认读 理解。2 这只小乌鸦啊，遇到...
小学语文一年级教案《乌鸦喝水》教学设计
1认识9个生字，会写3个字。2能正确流利地朗读课文。3学会第一节课文。重点难点 1认识9个生字，会写3个字。2能正确流利地朗读课文。课前准备 乌鸦 教学流程 一 激趣导入。1出示 问 这是什么？板书乌鸦。学生看图介绍乌鸦外形。教学乌鸦。想办法记住这两个字。乌 鸟进行区别。2板书喝水教学喝，说说什么时...