一年级语文下册教案《乌鸦喝水》教学设计

发布 2023-03-25 23:14:28 阅读 1644

一年级语文下册教案——《乌鸦喝水》教学设计。

一、导入课题。

1.同学们,你们认识它吗?(**乌鸦飞行动画。板书:

“乌鸦”。)请同学们认真观察:动画“乌鸦”与汉字“乌鸦”两者之间有什么相似之处吗?

2.你们听过哪些关于乌鸦的故事?

3.引入课题:乌鸦喝水。联系字形字义识记“喝”。

【设计意图:学生通过**动画乌鸦的外形,形象地记忆“乌鸦”,既激发了学生的识字兴趣,也训练了学生的语言表达。再由“乌鸦”一词联系到有关“乌鸦”的故事,调动学生已有的知识积累,达到从旧知到新知的牵引过渡。

】二、激趣引文。

1.读题激趣质疑:同学们,你们想从课文中了解什么?2.你能通过自己的努力自读课文吗?如果碰上生字该怎么办?

三、读文反馈。

1.在读文中你遇到了哪些难识记的生字词?说出来,大家一齐想想办法。(在学生反馈的基础上,教师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节。

如“喝不着、渐渐、小石子、一个一个地”等。)

2.师生互动猜词游戏,考查字词识记效果。

学生根据出示的词语,以动作演示,教师根据学生动作。

第1页。猜出词语。)

设计意图:每个学生的认知水平、已有知识积累都不一样,因此,让每个孩子提出自己认为难读、难识的生字,可以更好地尊重每个孩子的认知,也可以更好地实践以学定教的原则。游戏活动的设置,师生全员参与互动,可以很好地调动学生的学习欲望。

】四、朗读感悟。

1.同学们,现在生字宝宝和词语宝宝都玩累了,咱们让他们“回家”吧。刚才老师接到**,说有四个词语宝宝连自己的家都忘了,你们愿不愿意做警察叔叔,帮他们找到家呢?看谁的速度最快!

2.教师根据学生的汇报相机出示课文中带有以上词语的四个重点句。

3.指导学生在朗读过程中感悟乌鸦找水过程中的心情。灯片一:

一只乌鸦口渴了,到处找水喝。

1.初读:谁找到了“口渴”的家?试着读一读。

2.体会:在读的过程中,你们体会到乌鸦的什么心情?你是怎么体会到的?

(在学生理解“口渴”“到处”的基础上,借机引导学生积累词语“又饥又渴、又累又乏”等。)3.朗读表演:你能读出这种心情吗?

谁愿意上台表演读?灯片二:

第2页。可是瓶子里的水不多,瓶口又小,乌鸦喝不着水。怎么办呢?

1.初读:谁能找到“喝不着”的家?试着一读。2.理解:你读了这句话,知道了什么?? 乌鸦遇上麻烦──瓶口小、水不多)(乌鸦心情很难过,很失望,很苦恼……)

3.说一说,读一读:应该怎样读才能体现乌鸦此时此刻的心情。(比赛读,评点读)

4.创设情境:如果是你,喝不到水会怎么办?(引导学生理解乌鸦知难不退,不怕困难的精神)灯片二:

乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高,乌鸦就喝着水了。

1.学生自悟。(引导学生从重点词语及感情、表情、动作手势等方面理解)2.指导读:

模仿读:你能像老师这样读吗?(鼓励模仿)②挑战读:还有谁向老师挑战?(鼓励学生有创造性地朗读)

3.体会:从读中体会到什么?(乌鸦聪明、智慧;乌鸦喝着水的高兴心情)

4.演示:谁能把乌鸦喝水的过程演示给大家看。(出示瓶。

第3页。子和小石子)

5.发现:同学们在演示中发现了什么?(理解“渐渐”并运用“渐渐”一词说话)

6.赞美:同学们觉得这是一只怎样的乌鸦?(教师扮演乌鸦在课堂上飞舞,学生以赞美的语气与乌鸦交谈)7.儿歌:

同学们,老师学了这个故事以后,渐渐地喜欢上了这只乌鸦,我还为它写了一首歌呢!(教师出示儿歌,学生拍手朗诵)

乌鸦乌鸦本领大,肯动脑筋想办法。一个一个石子放,困难再大也不怕。

8.思维拓展:同学们,如果瓶子旁边没有小石子,那该怎么办呢?启发学生根据当时的情况以及自身的生活体验,说出一些可行的办法。

设计意图:识字与阅读的结合:从字到词,从词到句,引导学生在具体的语言环境中识字,既巩固了字词的识记效果,也巧妙地与课文阅读紧紧联系在一起。

抓住课文的重点词句(到处、喝不着、一个一个地、渐渐),通过朗读引导学生感悟乌鸦在喝水过程中的心情,体会乌鸦遇难不让、聪明能干、肯动脑筋的精神,使三维目标得以实现,使学生的主体性得到充分体现。】五、课后延伸。

1.读一读:读一个关于乌鸦的故事,举行读书汇报会。

第4页。2.试一试:当瓶子中的水很浅很浅时,乌鸦用这种办法能喝到水吗?

设计意图:新课标主张语文阅读应向课外延伸,向生活开放。《乌鸦渴水》是一篇传统教材,教师应启发学生敢于打破传统思维,引导学生大胆实验,敢于怀疑,学会更为客观地认识事物。】

第5页。

一年级下册语文乌鸦喝水教案

乌鸦喝水。学习目标 1 正确 流利地朗读课文 背诵课文,积累语言。2 理解 渐渐 的意思,会用 渐渐 说句子。3 懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决的道理。教学重难点 1 朗读 感悟课文内容。2 明白遇到困难应仔细观察 认真思考的道理。教学过程 一 展示生字词的认读。二 激趣导入。1 ...

一年级语文下册《乌鸦喝水》教案

一年级语文下册 乌鸦喝水 教学设计。一 教学目的 1 认识本课 乌鸦 等9个生字。会写 可石 等6个字。2 正确 流利地朗读课文,背诵课文。3,利用多 让学生观察 乌鸦喝水 的过程,明白故事蕴含的道理。二 教学重点 难点 1 在看图中感悟 乌鸦喝水 的过程,能用 渐渐 说句子。2 学习本课的生字 新...

一年级语文下册《乌鸦喝水》教学设计教案

教学准备。1.教学目标。1.学会本课生字,理解课文内容。会写 石 可 办 三个独体字。2.感受乌鸦由找水着急到喝到水非常高兴的心理变化过程,喜欢上这只遇到困难能仔细观察 认真思考的乌鸦。3.能正确 流利 有感情地朗读。练习用 终于 说话 造句。2.教学重点 难点。通过朗读,演示课文,领悟乌鸦是怎么喝...