师：指生读“旁边”看图，谁的旁边有许多小石子呀？
生：瓶子旁边有许多小石子。
师：向大家介绍一下，你的旁边是谁呀！（生介绍）看来“旁边”是指离我们比较近的。
（多种方式认读“办法”）
（4）、师乌鸦想出了什么办法？它喝到水了吗？谁敢读第４段。
（出示衔来、放进、慢慢、升高指生认读）
师：“衔来”藏在哪句话里，谁能第一个找到。
生：乌鸦把小石子一个一个地衔来。
师：看图什么是衔来。
生：乌鸦把小石子一个一个地叼来。
生：是指乌鸦把小石子含在嘴里。
师（放进）：老师跟大家玩一个猜谜的游戏，（师：把一支粉笔放进粉笔盒里），谁能用我们所学的词说句话。
生：老师把粉笔放进粉笔盒里。
师：（慢慢、升高）再和老师一起做个游戏好吗？（师生把手慢慢抬高）猜猜是哪个词？（慢慢、升高）慢的反义词是（快），升的反义词是（降），升还能组什么词呀？
生：升旗、升高、升降……
师：把４个词宝宝再放回课文里，你还能读出来吗？
（5）、师：淘气的词宝宝都站在这儿了，快象小蚊子一样小声地读一读吧！
（6）去掉拼音你还能认识吗？齐读。
（7）**车读一读好吗？
三、理解识记。
1.师：（课件出示）同学们可真聪明，连字宝宝都高兴得从词里面跳出来了，你还能认识吗？快张开嘴巴和老师一齐读。
2.快拿出生字卡和你的同桌互相考一考，再说说你是怎么记的？
3.你能告诉大家是怎么记的？
生：“喝”我是这样记的一个人口渴了它想喝水，喝水要用口所以是口字旁。
师：哪个字跟它长得像？（渴）哪像？哪不像？你用什么好办法，一下子就能把它记住。
生：喝和渴长得像，只要记住喝水要用口，那就是喝，口渴了要喝水，所以带三点水旁就是渴。
师：这就是比一比的方法，还有哪些字可以用比一比的方法记。
生：处和外可以用比一比，外是外面，处是到处。
生：为和办，可以用比一比的方法记，为可以组因为，办可以组办法。
师：在你们识字的时候老师收到一条短信，你们想看吗？师生同读。（课件出示）
外对处说：你干嘛把脚伸那么长？
为对办说：几天不见你怎么拄双拐了？
行对衔说：？
师：你能帮老师再编一条短信吗？
生：行对衔说：几天不见，你怎么发财啦？
生：行对衔说：几天不见，你怎么那么多金银财宝呢？
生：行对衔说：几天不见，你怎么变胖啦！
师：你们还有哪些识字方法？
生：加一加，减一减。
生：换偏旁。
4.师：快用你喜欢的方法把剩下的字记一记。
5.**车检查。
6.快看，字宝宝可真淘气，又跑到另一个地方去了，你还能认识吗？（课件出示）。
早上，红红的太阳从东方慢慢升起，小白兔拿着瓶子给口渴的妈妈找水喝，鸟妈妈从远处衔来食物飞回大树上，大树旁边有一条小河，小白兔高兴地叫起来：“有办法啦！”它马上跑过去，把瓶子放进水里，然后高高兴兴地跑回了家。
7.把这些字宝宝再放回课文里你还能认识吗？请同学们选择你喜欢的自然段出声地读一读。这回老师要求你不但读正确流利，还要有点感情！
四、写字。1.师：看来同学们真了不起，识字本领强，课文读得棒，字写的能力也一定好！（课件出示进）大家仔细看，怎样才能把它写漂亮？
2.师范写，生练习写。
一年级语文下《乌鸦喝水》教学实录
一年级语文下 乌鸦喝水 教学实录。乌鸦喝水 教学实录。师 板书课题 今天，于老师和小朋友一起上一节课，一起读课题 生 齐读 乌鸦喝水。师 我刚才问了小朋友，知道大家课文预习了，还读了好多遍。告诉我，字都认识了吗？生 认识了。师 真的？有把握？生 真的，有把握。师 于老师要检查一下，这个字如果认识的话...
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乌鸦喝水 教学实录。生 齐读 乌鸦喝水。师 我刚才问了小朋友，知道大家课文预习了，还读了好多遍。告诉我，字都认识了吗？生 认识了。师 真的？有把握？生 真的，有把握。师 于老师要检查一下，这个字如果认识的话，其他字我就放心了。板书 叼 生 齐读 di?o。师 从口袋里拿出一小包餐巾纸，取出一张，团成...
小学一年级语文教案 教学实录乌鸦喝水》教案
教案。师 再看第三幅插图。学生看图 师 请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？学生各抒己见。有一学生举手 师 你有什么问题？生 老师，把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的会升高吗？只引不逼，让学生质疑问难 教师拿出准备好的教具棗盛有水的瓶子和一些小石子 师 小朋友爱动脑筋，问题提得好...