《乌鸦喝水》教学设计。
教学目标。1、认识"乌、鸦"等11个生字，会写"找"字。
2、正确、流利地朗读课文、背诵课文第三段。通过读感悟"乌鸦找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了"这一系列变化过程，能用"渐渐"说句子。
3、使学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
教学过程：一、导入新课。
（一）、今天有一只小鸟来到咱们班，你认识他吗？【出示乌鸦图】他长得什么样？出示：（ 的羽毛，--的嘴巴，--的尾巴。）你能说一说吗？（生说）（出示语句）齐读。
二)、小乌鸦遇到困难了，怎么回事呢？我们就来学习---乌鸦喝水的故事。板书"乌鸦喝水"，爱观察的小朋友一定会伸出你的小手，和老师一起书空。（齐读课题）
、在写乌鸦时，想到了一句诗，"月落乌啼霜满天"，诗中啼叫的正是乌鸦。你还能用"乌"组别的词吗？
生组词。出示"乌云，乌黑，乌鸡，乌木"的**。齐读词语。
齐读课题。二、目标共识。
1、认识"乌、鸦"等11个生字，会写"找"字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文第三段。通过读感悟乌鸦找水的过程，能用"渐渐"说句子。
3、明白寓言故事告诉我们的道理。
三、自主**。
１、同学们想听这个故事吗？快来读读吧。要求：读准字音，读通句子。
、刚才我发现这个字(指"喝")在课文**现了好几次，你能把课文中带有喝的词语找出来吗？比一比谁最快？
学生边说，老师并依次板书：找水喝、喝不着、喝着水。
、小结：其实这篇课文就讲述了，乌鸦先（找水喝），可是（喝不着），最后（喝着水）的故事。这个"着"字，还有其它的读音吗？组个词吧！
四、助导研讨。
1、学习第一段。找水喝。
１）你知道，小乌鸦为什么找水喝吗？快来读读这句话？（齐读）出示第一句。同学们，你们看这两个字，长得多像呀，你有什么好办法分清楚吗？
喝、渴，组词。
睁大眼睛仔细看，能不能根据偏旁记住这两个字。喝为什么要加口，渴为什么要加三点水？（因为喝水用口喝，所以是口字旁。
口渴需要水，所以是三点水旁。）你知道口渴是什么感觉吗？ 你能通过读把这种口渴的感觉表现出来吗？
２）乌鸦找水喝，都到过哪些地方呢？他飞过了 （森林），飞过了（广场），飞过了（小山）。小乌鸦还飞了好多的地方，于是课文中用了一个词。（到处）
学写"找"：这就话里还藏着一个字宝宝，"找"呢。你能用"找"组个词吗。师板书。生练写。
找"和"我"要区分开，（找东西经常用手，所以有提手旁，"我"很爱美，所以带着一顶小帽子。）
３）口渴难耐的乌鸦飞了那么久，终于看到有水的瓶子，多么高兴啊。【出示】瓶。后鼻音，跟老师读。
生活中，你见过哪些瓶子？生答。【出示】水瓶瓶胆花瓶奶瓶（齐读）乌鸦见到的瓶子是什么样的？
（生说）（出示后两句）
乌鸦找到水了，却又没喝着，课文里用一个词？（可是）
４）哎，好不容易找到了水，却盛在这样一个瓶子里，乌鸦的心情怎样呀！（读后两句）没听出来你的着急，疑问的语气再强烈一点。老师也替乌鸦着急，我也来读。
小乌鸦都快急死了，你能读一读吗？
2、学习第三段。喝着了。
１）是呀，多着急呀！快来看看小乌鸦是怎么喝着水的吧？睁大眼睛，眼睛仔细盯着石子，盯着瓶子里的水。（**录像，生**）
２）练习巩固。
出示：火眼金睛：
b乌鸦把小石子地放进瓶子里。
2瓶子里的水升高了。
你会填吗？指名读。为什么要填这个词。出示课文第三段。女生读。同学们好厉害，和原文的词语是一样的，说明这两个词最能体现过程。
水为什么会升高？
因为石子比水重，石子放到瓶子里就把水的地方占了，水就被挤得升起来了。）
出示】瓶子里的水渐渐升高了。
天气渐渐---
---渐渐了。
渐渐"还可以换成什么词？（慢慢）
渐，它的本义是古水名，指的钱塘江，所以是三点水旁。
天气渐渐---谁能够用"渐渐"说一句话？
出示第三段。石字是一个象形字。它的胳膊伸出去就是右。
3）、乌鸦喝到水了，心情很（）！那你就高兴地读一读吧！乌鸦喝的很痛快呀！你再来读。
3、指导背诵第三段。
同学把乌鸦的认真劲和高兴劲读了出来，真好。现在呀，你能用原文把这段话再说完整吗？
出示：乌鸦把小石子瓶子里的水（ ）乌鸦。
自己背背试试。比比谁记忆力最好？
指名背。我们一起加动作试试。
做动作是帮助我们记忆的一种方式，背诵也就很有趣了。
4、学习第二段。
1）如果你是这只小乌鸦，不用石子，你有其他办法能喝到水吗？大胆想一想，可以讨论一下。生说，）同学们能想出这么多的办法，真是爱动脑筋的孩子。
2）小乌鸦为什么会运用这个办法呢？【出示第二段】（指名读））是呀，这只小乌鸦多么善于观察呀！虽然没看到你们所说的，却发现了旁边有许多小石子。
许多就是---很多。你能说用许多句话吗？
（3）指导书写：
办：独体字先中间后两边。左一点右一点。办的第二笔是什么？和为区分开。为是上一点下一点。
法：三点水+去，左窄右宽。 可以用什么方法记住？（减偏旁）
写生字：可、石、许观察字的结构、笔顺、位置。
生描写。五、检测巩固。
1、默写。（出示3个词）。
许可、找石子、办法。
师：我们也像小乌鸦一样动动脑筋，把这些词记在脑子里。
生在纸上默写。
2、乌鸦闯关--我会选。
1小弟弟口（ ）了，要（ ）水。
2这个（ ）法真好！
他（ ）班级做了很多好事。
3这种（ ）的名字叫（ ）鸦。
4小文的（ ）边有一块（ ）头。
六、助导总结：
学了这个故事，希望同学们在生活学习当中也要学会多动脑想办法。这篇故事选自《伊索寓言》，可以读读这本有趣的书。
作业：（二选一）
1、把故事熟练背诵并表演给家长。
2、乌鸦被评为所有鸟类中最聪明的，想知道为什么吗？课下就去搜集一些关于乌鸦的故事和资料吧！
板书设计乌鸦喝水。
找水喝、喝不着、喝着水
一年级乌鸦喝水教学设计
一年级上册语文 乌鸦喝水 教学设计 教学目标 1 认识本课生字，会写 只 石 多 出 见 5个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 通过本课的学习，培养学生的创新 意识。教学重 难点 1 会认本课生字，会写 只 石 多 出 见 5个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。教学方法 讲授 自主学...
一年级语文上册《乌鸦喝水》教学设计
编号 01 课题乌鸦喝水主备。郑玥涛教师教学目标重难点教具。课时1修改教师。课型。新授。1.认识 乌 鸦 等11个生字和反文旁1个偏旁。2.会写 只 石 等5个生字。3.正确 流利地朗读课文 了解乌鸦喝水的过程，认识自然段。4.懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。重点 正确 流利地朗读课...
小学语文一年级《乌鸦喝水》教学设计一
教育资料 小学语文一年级 乌鸦喝水 教学设计一。学生 以小组为单位，共同寻找矿泉水瓶 小石子。教师 1 乌鸦 2 实验用具 装少许水的小口瓶子，碎石子。3 有条件的地区，可以制作课件。内容 制作一张放大的乌鸦 根据书上插图制作动画视屏。设计瓶子旁边没有小石子的场面，乌鸦使用的其他办法。教学过程 第一...