一年级上册语文《乌鸦喝水》教学设计
教学目标：1、认识本课生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过本课的学习，培养学生的创新、**意识。
教学重、难点：1、会认本课生字，会写“只、石、多、出、见”5个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学方法：讲授、自主学习
教具：装有半瓶水的水瓶，小石子，乌鸦**
教学过程：
一、谜语导入
1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师带来一个谜语，看我们同学谁能猜出谜底。“天生嗓子哑，叫声呱呱呱，浑身黑压压，人人不爱它”。（谜底：乌鸦）
2、你们猜出是什么动物吗？它虽然不讨人喜欢，但却是一只聪明的动物。今天，我们去认识一下它吧！（板书：乌鸦喝水）
二、初读课文，自主合作学习生字
1、教师范读课文，学生认真听。
2、学生初读课文，圈出生字。
3、学生再读课文， 标注自然段。
4、小组内学习生字，交流识字方法。
5、全班同学交流师资情况，总结识字方法。
6、**车读生字，加深记忆。
三、学习课文，加深感悟
1、小组内读课文，更正自然段。
2、全班交流，共有几个自然段，分段读。
3、学习第一自然段。
（1）读第一自然段，你知道了什么？
（2）乌鸦的心情怎么样，你从哪知道的？
（3）因为什么乌鸦喝不着水？怎么办呢？
4、学习第二自然段。
（1）乌鸦看到了什么？它会怎么做？有没有想到办法？
5、学习第三自然段。
（1）乌鸦有没有喝到水，它是怎么做到的？
2）有谁愿意做这只乌鸦，来给我们演示喝水的方法。
（3）你是怎么理解“渐渐升高”的？还可以换成什么词？
4）你想对这只乌鸦说些什么？
四、拓展，培养学生的创新、**意识
1、这只乌鸦好聪明呀，想到了这么好的办法，呢么，你还有什么办法呢，跟我们说说吧！
2、小组内交流讨论，全班评议。
五、小结 同学们，通过今天的学习，我们知道了，当乌鸦遇到难题的时候，首先想到的是解决问题。我们应该像这只小乌鸦学习，通过我们的知识，去解决问题，达到目的。
六、学习书写生字
1、出示所学生字，学生观察，书空。
2、教师范写，讲解注意知识点。
3、学生练习书写，教师指导，纠错。
4、全班展示。
一年级语文《乌鸦喝水》教学设计
乌鸦喝水 教学设计。教学目标。1 认识 乌 鸦 等11个生字，会写 找 字。2 正确 流利地朗读课文 背诵课文第三段。通过读感悟 乌鸦找水 喝不着水 想办法喝水 喝着水了 这一系列变化过程，能用 渐渐 说句子。3 使学生明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学过程 一 导入新课。一 今天有一只小...
一年级下册《乌鸦喝水》教学设计
认认真真听故事开开心心学语言。义务教育课程标准实验教科书小学语文 苏教版 一年级下册第八单元 乌鸦喝水 教学设计。乌鸦喝水 是出自 伊索寓言 的一篇寓言故事。篇幅短小而寓意深刻，特别适合让学生练习口头讲述。因此，教学中我们采用了 听故事 讲故事 读故事 的教学模式展开教学，即让学生先听老师讲故事，边...
一年级下册《乌鸦喝水》教学设计
19.乌鸦喝水。学习目标 1 我能正确流利有感情地朗读课文。3 我还要理解文章内容，积累语言呢。教学重难点 朗读 感悟课文 明白遇到困难应仔细观察 认真思考的道理。教具准备 小矿泉水瓶子多个，小石子若干，小剪刀一把 用于分组实验 动画课件一组 帮助学生理解 朗读感悟课文 各色五角星多个 用于随机激励...