苏教版一年级下册《认识人民币》教学设计。
白果镇中心小学周倩。
教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级（下册）第66~67页。
教学目标。1、知识与技能：认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、过程与方法：使学生经历取币、换币、付币和找币等活动过程，初步认识商品的**，感受1元的实际价值，获得一些简单的购物经验；了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值。
3、情感态度与价值观：使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与同伴合作、交流的意识；获得学习成功的体验，产生对数学学习的自信心；养成勤俭节约的好习惯。
4、向学生渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》教育学生知道要爱护人民币。
教学重点：认识1元及1元以下的人民币。
教学难点：知道元、角、分是人民币的单位和元、角、分之间的进率。
重点难点】重点：认识1元及1元以下的人民币，
难点：知道1元=10角，1角=10分。
教学准备：多**课件、实物商品、人民币若干等。
教学过程。活动。
一、自己学会赚钱。
谈话：同学们前不久教育局为我们学校统计了一下经济比较贫困的学生，你们愿意帮助他们吗？（愿意）咱们为了帮助这些学生，举行一次义卖活动，献上我们的一份爱心，好不好？
（好）看看每个组都准备了义卖的物品，那咱们就行动起来，义卖开始。配**）
把你买的动西举起来看看，收获还真不少？你是用什么买到这些东西的？（钱）世界上有很多种钱，比如美国的钱叫美元，英国的钱叫英镑，我们国家的钱叫什么？
（人民币）今天咱们就一起来认识人民币（板书课题：认识人民币）。
[说明：从学生熟悉的生活情景引入，使学生产生亲切感，激发学生的学习兴趣和求知欲。]
活动二、 认识元、角、分。
1. 认识1元。
谈话：谁来说说我们生活中那些地方用到人民币呢？请你说：
“买东西”真好，你说：“买玩具”不错、你说：“买菜”、真棒！
你说：“坐车”很好。同学们都说的很好！
由此可见，人民币在我们生活中起着非常重要的作用，它和我们的生活密不可分，那谁来说说你刚才买东西时使用了那些面值的人民币呢？
师：好，请你说：“我用了1元”
师：你能找出来给小朋友们看看吗？(好，举高点)很好请坐下，你说； “我用了5角”还有和他们不一样的吗？
那个小朋友用了2角？有用了1角的吗？现在请小朋友们看看老师手上的人民币，1元，5角，2角，1角，5分，2分，1分。
那我想知道你是用什么巧办法判断出人民币的面值的呢？
生：(认图、看数字、看书，看别人用自己慢慢就会用了。)
2. 认识1角和1分。
师：那我们一起来看看这两张人民币，（1元、1角）他们都有数字1他们的面值一样吗？（不一样）为什么？
（他们都有数字1啊）这张是多少？（1元），这张呢？（1角）我们光看阿拉伯数字行吗？
（不行）还要看用汉字表示的面值。这张是多少？（1元）下面这张呢？
（1角）好，请大家看看这种人民币你见过吗？1分。1元1角1分这个汉字是人民币的大写，在人民币上我们还会见到很多大写的汉字，以后我们还会学到。
这个壹圆、壹角、壹分中的这个元、角、分是人民币的什么啊？（单位）对，人民币的单位：元、角、分。
好，我们一起来看看人民币上除了有汉子表示的面值，还有阿拉伯数字以外还有那些图案？
生；(人民币除了反面还有正面)我们就来看看正面有什么呢？你说：还有伟大领袖***的头像，这位同学：
（国徽）你观察的真仔细，渗透法制教育《中华人民共和国人民币管理条例》教育学生知道要爱护人民币。国徽是我们国家的标志，我们爱护人民币就等于爱护我们伟大的祖国，那我们应该怎样爱护人民币呢？请你说：
不乱花钱（节约用钱）那想想我们能不能用钱这飞机、折小船什么的？（不能）能不能在人民币上写字画画？（不能）也不能。
3. 师生共同活动。认识元、角、分之间的进率。
谈话：我们已经认识了人民币，现在我们可以带上这些人民币去逛逛超市了。看，“小超市”都已经开在教室里来了？
（展示课前布置好的“小超市”，主要是1元及1元以下的小商品）小朋友们愿意到超市来买东西吗？
师：一个笔记本一元钱，要买一个笔记本可以怎样付钱？（不准重复）
生1：一张1元。
生2：2张5角。
生3：1张5角2张2角1张1角。
生4：10张1角。
师： （10角就是1元）
10角就是1元吗？我们一起来数一数：1角、2角、3角……10角（1元）。10角就是1元，也就是说1元等于10角。（板书：1元 = 10角）
生。师：一个气球1角钱，要买一个气球可以怎样付钱？（不准重复）
生1：一张1角。
生2：2个5分的硬币。
生3：10个1分的硬币。
师： （1角就是10分）
1角就是10分吗？我们一起来数一数：1分、2分、3分……10分（1角）。10分就是1角，也就是说1角等于10分。（板书：1角 = 10分）
生4：..师：相邻的两个人民币单位之间的进率是10
学生齐读：1元 = 10角 1角 = 10分。
[说明：激活学生在购物时。通过用不同的方法付1元钱，自然地总结出“1元 = 10角”，并由此类推出“1角 = 10分”，从而使学生知道人民币单位之间的进率。
师生一起数出10角、数出10分的过程有助于学生加深对相邻人民币单位间的进率都是10的印象。]
活动四换零钱。
谈话：（拿出1元）老师这里有1元钱，我想把它换成零钱，请小朋友帮助老师想一想，1张1元可以换几张5角？谁最先想好了，就拿着钱到老师这儿来换。
师生示范换钱，并让学生说一说换钱的过程：1张1元可以换成2张5角（或2张5角可以换1张1元）。
提问：再请小朋友想一想，几张2角可以换1张1元呢？
让学生在同桌间互相换一换，并说一说换钱的过程。
说明：换钱的活动既有助于学生进一步认识人民币单位之间的进率，又能让学生在实际购物时学会根据口袋里钱的情况灵活付钱。]
活动。五、巩固练习。
1. 提问：（出示一块橡皮）这块橡皮5角钱，从下面的钱中，拿出5角，可以怎样拿？（出示“想想做做”第3题）
学生先将自己的想法与同桌交流，再全班交流。教师注意引导学生有条理地进行思考：拿1张5角；拿2张2角和1张1角；拿1张2角和3张1角；拿5张1角。
四、拓展运用（课件出示）
配音：红红想买一把尺子应找回多少钱呢？（指名回答）
配音：买一个铅笔刨还差多少钱呢？（指名回答）
配音：买一支铅笔，一个本子，一把尺子我的钱够吗？（指名回答）
红红听了小朋友们给她出了这么多好主意，她高兴地说：（配音）“谢谢小朋友们给我出了这么多好主意，我一定要向你们一样做个爱学习、爱动脑的好孩子。”小朋友们表现得真棒！
周老师有个建议，咱们把今天义卖活动的情况写封信告诉这些贫困生好不好？（好）寄一封需要1元2角钱的邮票，这1元2角钱可以怎样付？有多少种不同的付款方法。
小组内互相交流一下？开始：..好）谁来汇报一下，举高一点让其他同学看看？
生：1张1元和1张2角，嗯！很好，还有谁？2张5角和1张2角真好，还有谁？6张2角真不错。
师：小朋友们真会想办法，1元2角钱的邮票想出了这么多种不同的付款方法。
五、 回顾总结、深化主题。
提问：你对这堂课中的哪个活动最感兴趣？为什么？
六、板书设计：
认识人民币。
人民币的单位：元角分
1元=10角 1角=10分。
反思：这节课我注重学生动手实践、自主探索与合作交流，采取小组合作学习的方式，为学生设计了看钱、认钱、、换钱、付钱、购物等活动，让学生为主体人人参与、个个动手、积极思考
另外，我设计“购买游戏”，我当售货员，学生当顾客。当学生把钱付给我的时候，激发学生探求“付钱”的欲望，让他们在活动中体会等价交换的原则和不同的付钱方法；把课堂交给学生，自主**这样的教学效果比教师引导更显著。
只是，在购买游戏中，课堂气氛太活跃，没有关注到学困生。
苏教版一年级语文下册教案
导读 课题 11 奶奶的白发总课时 3课时本课时 第1教时。主备人 授课时间 教学目标 知识和技能 1.能正确 流利 有感情的朗读课文和背诵相关的段落。2.学会生字及由这些生字组成的词语，认识新偏旁。过程与方法 1.自主 合作 读书，产生阅读的激情。2.在想 述 演 议中内化语言的神情。情感 态度与...
苏教版一年级下册美术教案
第1课雪。教学目标 通过对雪的回忆和描绘，尝试用画笔来描述生活景观，锻炼学生的概括能力 以绘画 手工等多种形式来创作，发展学生的实践能力，拓展学生多元的思维。教学重难点 教学重点 通过表述和绘制，自由地表现雪。教学难点 引导学生多角度地表现雪。教学准备 学生准备 油画棒 颜料 毛笔等绘画工具，课前搜...
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