第1课看！我们的画。
一、教材分析。
本课是属于“欣赏评述及造型表现”领域的美术课。小学一年级学生刚从幼儿园到小学，有许多不适应的地方，该阶段学生还有很多的好奇和新鲜感，对未知事物具有探知欲望，绘画基础知识和基本技能掌握不全面，但是他们无所顾忌，表达大胆，教师要善于延伸学生的长处，在此基础上不断增强学生的审美能力。
本课是学生进入小学阶段的第一节美术课，大家互相还不熟悉，用画传情，用画表情，在介绍及展示活动中领略美术的魅力。通过多种手段让学生大胆想，大胆画，用自己熟悉的工具材料尽情涂抹美丽作品。适当穿插工具材料及画种相关美术知识的介绍，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。
1. 教学目标。
知识与技能：认识常用的美术工具，了解各种常见的画种。
过程与方法：用自己最常用的绘画工具画一幅小朋友最喜爱、最擅长画的画。
情感态度与价值观：欣赏小朋友们自己的画，大师的作品，感受美术创作的愉悦。
2. 教学重点。
引导学生欣赏小朋友的画作，了解最常见的画种及绘制材料。
3. 教学难点。
引导学生敢于用画传情，善于用画表情。
4. 建议课时：1课时。
二、教学过程设计与案例。
1. 课前准备。
教师：多**课件。
学生：自己喜欢的常用绘画工具。
2. 教学思路。
一、感知与体验。
1. 非常高兴能够看到这么听话懂事的小朋友，看看，一个个都坐得非常端正，眼睛炯炯有神，老师真的很喜欢你们，老师先自我介绍一下吧。
老师呀，非常喜欢美术，小时候，我呀最喜欢用水彩笔画画，缤纷的水彩经常被我组合成小鱼（教师边说边画简笔画）、小树、蓝天、小河、小房子，最后变成一幅自己心中最美丽的画。老师一直在追求美，一直在美丽地生活，所以呀，老师经过努力，成为了一位美术老师。现在该大家介绍一下自己了，那位小朋友说说自己喜欢画什么样的画呀？
师生交流，坚持鼓励孩子，比如“嗯，你画画真努力，老师觉得你长大后能成为一位大画家”，这样会激发更多的孩子发表自己的见解。
老师现在呀很高兴，知道为什么吗？因为大家在美术课上都很积极，刚才部分小朋友说了自己喜欢的画种，还有一些小朋友没有来得及说，老师可懂大家的心了，这不，老师已经将大家喜欢的画种和画的东西通过ppt做好了，想不想看？（生：
想）老师**ppt，展示部分学生美术作品，展示的时候，不停地评述。一年级学生有意注意时间比较短，一般在10分钟左右，所以教师要不停地通过不同的方法吸引学生的注意力，让孩子们在轻松的氛围里快乐地学习。
嗯，大家都很聪明，很喜欢画画。你们知道吗？很多艺术家都很崇拜你们的绘画作品呢，他们对我们大家的大胆表达，童言无忌很感兴趣。
刚才我们说了自己都学过什么画，并且说了自己最喜欢画的是什么，这让老师更了解你们了。
2. 老师还想知道，大家一般都是用什么绘画材料来画画的，哪些小朋友们来向大家介绍一下。
非常好，老师发现大家发言很积极，老师真是太喜欢你们了。大家看看，老师带来了什么。（教师展示实物和ppt）
3. 我们可以运用这些工具描绘出什么样的作品呢？（ppt展示学生作业）
4. 板书课题《看！我们的画》
二、创作与表现（用鼓励的方式，引导学生完成一下环节）
1. 让我们再来看一看一些大画家的画。（ppt演示）
2. 学生讲述欣赏大师作品观感。
3. 小练习：学生用手中画笔进行简单描画，体会彩笔在纸上描绘时的快乐感觉。
4. 教师演示：彩笔单线勾描，勾线上色，水粉等工具进行描绘。
5. 学生练习，教师巡视。
三、评价与反思。
1. 学生作业展示，师生简评（评论阶段，一定要用肯定、鼓励的口吻，充分调动孩子的积极性，让孩子感受到成功的快乐，从而让学生更喜欢美术）。
2. 布置下节课要求，下课。
第二课走进大自然。
教学目标：1．能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》
2．同学之间团结、协作，共同完成作品
3．走近自然，更加热爱自然。
教学重点：1．是否能积极参与这次活动的全过程。《走进大自然》
2．是否能与同学友好合作。
3．是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4．是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：1．收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品**。
2．学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）
第一课时。一、导入：出示沙雕作品、大地艺术作品等**沙雕作品。
二、讲授新课。
走进大自然，沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加固，在正常情况下一般可以保持几个月。
沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。
《走进大自然》
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是**人首创的。走进大自然，2024年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。
在这寒冷的冬天里，专横跋扈的**女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。
冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论：小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？
2）你觉得可以利用哪些物品来造型。
3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。
通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。
四、讲评。五、小结。
教学随感： 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生**学习的兴趣。
第二课时。一、导入：其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。
今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论。你准备怎么做？老师举例：
九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像。
一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
三、分组进行制作\制定比赛要求：
1）保持课堂纪律，注意安全。
2）立意新颖，构思巧妙。
3）能与同学团结合作。
4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比：评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖。
五、讲评：学生互相进行评论，老师点评。
六、小结。七、课后拓展：可以装饰其他墙面、树杆、山石等。
教后随感：由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。
第3课七彩生活。
一、教材分析。
本课属于“造型表现”学习领域。基础教育阶段的美术教育是一种普及性的审美教育，本课着力体现了这一点，意在通过造型和表现，用色彩的同时认识色彩，感悟色彩，从而享受生活中的色彩。本课没有技巧性的双基要求，重在让学生发现色彩，认识色彩，表现色彩，感悟色彩，这对手部发育尚未完全（尤其是小学一年级的男生），但思维极其率真灵活的小学一年级孩子来说，是完全能够展现他们活力的一课。
可以想象，通过这节课的学习，孩子们对眼睛中所看到的一切色彩，将更加关注，更加喜爱，甚至于热爱。
1. 教学目标：
知识与技能：认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用色彩在生活中的运用。
过程与方法：用色笔、彩笔描绘身边的景色或实物，在求实中求创意。
情感态度与价值观：感悟享受生活中的色彩美。
2. 教学重点：
认识色彩，并能熟练辨别，初步了解常用色彩在生活中的运用。
3. 教学难点：
感悟色彩，并能享受色彩。
4. 建议课时：1课时。
二、教学过程设计与案例。
1. 课前准备：
教师：多**课件，照相机，水彩颜料及相关工具。
学生：彩笔，颜料，小玩具。
2. 教学思路：
一、感知与体验。
1. 教师请学生介绍自己所穿衣服上的色彩，并谈谈自己是否喜欢这种颜色，自己最喜欢什么颜色。
2. 请小朋友们再看看其它地方，看看自己生活的环境，还能发现什么颜色？总结出自己的生活环境是“七彩”的。从而导入课题，并板书课题，彩字注音。
二、创作也表现。
1. 猜谜：假如我们生活的世界没有颜色，会是什么样子的呢？
多**课件展示一份食物的黑白**，请孩子们猜猜酒杯里是什么，酒还是橙汁，或者是其它什么？孩子们众说纷纭，总结出在一个没有色彩的环境里，很多东西都将变得索然无味，我们的生活也会变得淡而无味。
2. 色彩是怎么来的呢？我们是怎么看到色彩的呢？都是因为太阳公公的恩赐。有了阳光才有了五光十色的世界，请小朋友在课件中的色相环中找彩虹的颜色。
3. 请学生回忆生活中的色彩，并举例说明。
4. 找找教室中的色彩，请小朋友说说最喜欢什么颜色，请他用最喜欢的色彩进行练习。
5. 欣赏一组小朋友的作品，请学生自己说说对这些作品的感受。
6. 学生练习，教师巡视。
三、评价与反思。
1. 作业展示，师生简评。
2. 请小朋友做个有心人，在课间、放学找找身边的颜色。
第四课新花布新衣服。
教材思路：本课属于“设计应用”领域的美术课。
本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。
学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。
苏教版小学一年级下册美术教案
第1课看！我们的画。一 教材分析。本课是属于 欣赏评述及造型表现 领域的美术课。小学一年级学生刚从幼儿园到小学，有许多不适应的地方，该阶段学生还有很多的好奇和新鲜感，对未知事物具有探知欲望，绘画基础知识和基本技能掌握不全面，但是他们无所顾忌，表达大胆，教师要善于延伸学生的长处，在此基础上不断增强学生...
苏教版小学一年级下册美术教案
第1课看！我们的画。一 教材分析。本课是属于 欣赏评述及造型表现 领域的美术课。小学一年级学生刚从幼儿园到小学，有许多不适应的地方，该阶段学生还有很多的好奇和新鲜感，对未知事物具有探知欲望，绘画基础知识和基本技能掌握不全面，但是他们无所顾忌，表达大胆，教师要善于延伸学生的长处，在此基础上不断增强学生...
苏教版小学一年级下册美术教案
第1课看！我们的画。一 教材分析。本课是属于 欣赏评述及造型表现 领域的美术课。小学一年级学生刚从幼儿园到小学，有许多不适应的地方，该阶段学生还有很多的好奇和新鲜感，对未知事物具有探知欲望，绘画基础知识和基本技能掌握不全面，但是他们无所顾忌，表达大胆，教师要善于延伸学生的长处，在此基础上不断增强学生...