第1课雪。
课型：造型表现课时：1课时。
教学内容：
本课是小学美术第二册的第一课，下雪时节，往往能引发学生激动和喜悦的心理情绪。本课以绘画的形式来表现学生感兴趣的生活情景，容易激发学习情感的共鸣，使学生感受到美术与生活的密切关联，体验到美术也是一种表达情绪、记录生活的良好方式。
如何用绘画的形式来描绘下雪是本课的学习重点。下雪时，学生对于人们的活动情景印象较为深刻，教学时可以下雪天人们的活动为主，引导学生回忆和观察，增加画面的生活情趣。对动物感兴趣的话，也不妨给学生一些**加以思维的扩散，使作业能呈现多元化的内容表现。
学生情况：
本课的学习对象为一年级的学生。他们对外界的新鲜事物很感兴趣。思维比较活跃，作画比较大胆，但动手能力受年龄的制约，还不太强。
因此，用多样化的方式来描绘下雪，可以激发学生浓厚的学习兴趣。而对于下雪天人们的动态造型，要求不宜过高，只求神似即可。
教学方式、手段：
情境创设法、示范法、讲解法、实践操作法等。
教师准备：
课件、油画棒、水粉颜料、毛笔、调色盘、水罐、铅画纸、修正带、牙刷等。
学生准备：油画棒、水粉颜料、毛笔、调色盘、水罐、铅画纸、彩色卡纸等。
教学目标。知识与技能目标：了解下雪是一种自然现象并初步理解其蕴含的科学小知识。
过程与方法目标： 学习用水粉颜料、油画棒等工具和材料来描绘雪景的基本方法。
情感、态度与价值观目标：体验下雪所呈现的艺术美感，培养学生对大自然对生活的积极向上的情感表达。
教学重难点。
教学重点：学习用颜料、油画棒等工具材料描绘下雪时的独特景象，并适当添加人物活动以增加画面的生动性。
教学难点：描绘出下雪天时人们或动物的多种活动情景。
教学设计。一、 雪景**，欣赏导入。
1. 小朋友，我们一起去看下雪吧（**gif动画）：一朵两朵三四朵、五朵六朵七八朵，那一朵朵白色的雪花，多像是一个个白色的小天使在空中跳着曼妙的舞蹈。
2. 想象：接一朵雪花，让它留在我们的手心里，不久那洁白的雪花就会变成…（学生：水）
3. 思考：能不能让可爱的雪花留下来，留在我们的画纸上呢？（学生：画）
4. 揭示课题“雪”。
设计意图：运用多**设施，**下雪动画，再配上优美的背景**，为学生创设一个课堂情境。引导学生感受、想象下雪的情景，从而激发学习的热情，为学习画雪的方法铺垫情感基石。
二、尝试练习，表现雪景（边讨论边尝试，按照学生的思考顺序来学习画雪的方法）
1. 小练习，尝试体验油水分离法。（一个学生说方法，另一个学生尝试方法）
2. 小结：油水分离法。
小朋友，为什么颜料一刷，刚才用蜡笔画的小图形都露出了小脑袋呢？”
小结：这叫油水分离法。因为油画棒里的蜡与颜料水是不相溶的，所以躲在白纸上的白色油画棒画的图形在深色颜料的衬托下，就显现出来了。
设计意图：油水分离法是本课的学习重点。在示范实践时调动学习主体的积极性，让学生自己来**技巧、理解方法，在实践中掌握美术的双基知识与技能。
3. 观察放大了的雪花，了解有关雪的一些科学小知识。
晶莹透亮的雪花到底长成啥样呢？让我们一起来看看用显微镜放大后的雪花吧。仔细观察它们有什么相同之处，又有什么区别呢？”
小结：雪其实是一种固态的雨水，是由冰晶聚合而成的。冰晶用显微镜放大后特别美丽，是六角形的而且花样繁多。
设计意图：在美术学习中让学生了解一些和雪有关的科学小知识，与新课改所倡导的将学科知识相整合的教学理念吻合。利用显微镜的功能，引导学生从新的角度观察雪花的形状，不仅可以深入细致地观察，而且打开了思维的另一扇窗。
4. 学生示范画画六角形的雪花。（油水分离法）
过渡：除了用油水分离法来画雪花，还可以有其它的方法吗？工具盒里有……材料，能不能试试新的方法呢？
5. 引导学生用颜料、修正液、牙刷等体验画雪的其它方法。
水粉点画法、牙刷弹撒法、修正带点画法。
过渡：画雪的方法可真多，这儿还有一些其它的方法，来看看有哪些是你想到的，还有哪些是你没有想到的呢？
6.（ppt）归纳总结画雪的多样方法。（牙刷弹撒法、洗洁精滴化法、撒盐法）
设计意图：本环节的设计，不仅是鼓励学生探索不同的的画雪方法，更为重要的是帮助学生形成爱思考、善**的学习习惯，并尝试与家人、同学一起探索实践，并分享艺术的创造乐趣。
三、欣赏讨论，学习方法。
1. 介绍在雪花飞舞的冬天，人们和动物的生活与活动。（边讨论边出示图例）
2. 欣赏儿童画，学习描绘下雪时的不同取景、构图、色彩处理等方法。
1）水粉滑雪图：这幅画的小作者是用了哪种材料来绘画的？画雪时他用了最最简单的点画法，再加了几撇风吹动的线条，生动吗？
2）水彩滑雪图：这幅画和刚才那幅画的效果截然不同。天空中，深深浅浅的蓝色、灰色和黑色，衬托出白色的雪花和枯枝。这个小作者是用了哪种材料和哪种方法来绘画的呢？
3）嬉戏图：这幅画和第二幅相同，也用了（油水分离法）。雪天的晚上，人们在屋外踩着松软的雪玩得好开心。
黑乎乎的天空不仅涂了大片的黑色还点缀一些红色和蓝色，使得夜空的颜色变的丰富而有变化。
4）彩纸雪人图：这幅画的颜色特别吗？你会想到用橙色来表现雪景的天空吗？看来这个小朋友画画很会动脑筋，也非常大胆。谁来试试这种画法？（请一位学生来示范尝试）
5）堆雪人：这幅画老师好喜欢。画面中三个孩子的动作各不同，有的侧着身在推一个大大的雪球，有的双手垂下正走去帮忙的样子，有的两手高高地举着正在抛着一串雪球玩呢。
还有一处很特别的，这幅画中的雪花是白色的吗？（是蓝色的）深蓝色点画在浅蓝色上，好特别。
6）动物冬眠图：略讲。
设计意图：采用与学生审美趣味一致的儿童画，力图让学生产生欣赏的情感共鸣。为了使学生明确本课的学习重点，六幅范画的导向性选择是有主次之分的。
其中只有一幅是动物题材的，其余都是以人物为主，标明了本课的重点是描绘下雪时人们的活动情景。
四、绘画练习，自主表现。
1. 教师提出作业要求：
1）运用水粉颜料（也可以适当添加油画棒），描绘人们或动物在下雪时的活动情景；
2）还可以适当添加景物，使画面更有冬天下雪时特有的景象。
2. 学生选择自己喜欢的绘画方式创作练习，教师巡回辅导。
五、作业展评、畅谈心得。
以学生的自评互评为主，教师点评为辅。
六、课堂小结，拓展延伸。
瑞雪兆丰年，雪是冬爷爷的孩子，雪是庄稼的厚棉被，雪还是我们小朋友的好伙伴。瞧！它们跑到小朋友的画纸上玩得多开心！雪还飞到我们的耳边来了：
听《雪绒花》、轻轻哼唱、肢体语言模仿下雪。
作业要求。1. 运用水粉颜料、油画棒等绘画工具材料，描绘人们或动物在下雪时的活动情景。
2. 可以适当添加景物，使画面更有冬天下雪时特有的景象。
教学后记。第2课图画与文字。
课型：绘画课时：1课时。
教学内容：通过文字的象形性，让学生了解文字的构成与文化内涵，欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法表现象形文字，培养孩子对甲骨、钟鼎、石刻书法的感情，加深理解，养成以金石书法为坐标的审美眼光。
这对孩子将来的发展有着无法估计的巨大作用。
学生情况：
许多儿童水墨画在追求物形和水墨效果中，忽视了用笔的法度，使笔法正轨消失于物形的轮廓和水墨的渗化中，殊不知笔法是传统书画的精神和灵魂。“书画同源”的“画”字，其着眼点是放在渐被人们淡忘的笔法上，并从书画最基本的环节入手，旨在恢复中国画的笔法基础。
教学方式、手段：
中国古代的视觉造型形式一种是书写、铭文和符号，另一种是图画、纹饰和雕塑。我们的教学是让孩子关注介于两者间又有重叠的视觉造型──“图形文字”。运用大量的欣赏**以及涂鸦式的绘画方法来引导孩子们对古代文字的兴趣与爱好。
教师准备：水墨作画工具（笔墨纸砚） 学生准备：水墨作画工具（笔墨纸砚）
教学目标。知识与技能目标：通过文字的象形性，让学生接触了解文字的构成与文化内涵。
过程与方法目标：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。学生能运用水墨工具和绘画方法来表现象形文字。
情感、态度与价值观目标：古老的传统再次让人看到充满生命力的笔墨，使孩子们踏上了生机勃勃的生命旅程。
教学重难点。
教学重点：欣赏文字的形式美、线条美、点画美。
教学难点：尝试运用水墨画的多种表现方法来描绘象形文字，体验创造乐趣。
教学设计。教学过程学生活动教师活动。
走近文字 1. 思考画与字之间的有趣联系。
2. 象形文字的简单特征 1. 演示《人的故事》课件（从具象的画意到抽象的字形），启发学生对象形字造字方法的理解。
2．了解文字 1. 了解字体变化过程。
2. 思考文字为什么要变，自己喜欢哪种字体？ 1. 老师写“人”、“马”字的字体变化过程。
2. 讲解文字的变化规律。
3．欣赏文字 1. 感悟文字之美。
2. 思考文字美表现的特点 1. 通过书法分析，欣赏文字的形式、线条、点画的美。
4．表现文字 1. 在素材基础上进行简单表现。
2. 对作业作出评价 1. 揭示简单、有趣造型文字。
一、二字作为素材，表现性书写“云雨雷电”“马鹿虎兔”。
2. 示范两种表现方法，分析，变形。
5．延伸拓展欣赏了解其他民族和国家的古代。
象形文字出示各民族象形文字幻灯**进行赏析。
作业要求。运用水墨画用笔、用墨技能技巧，描绘象形文字外形特征及组成有趣的画面。孩子在随意涂抹的过程中会体验笔墨纸张、工具材料的特性，会感悟粗、细、中、侧的笔画表现，也将领会干、湿、浓、淡的丰富变化。
教学后记。第3课雕泥板。
课型：造型·表现课时：1课时。
教材分析：本课属于课标“造型·表现”的学习领域。重点是引导学生对平雕、浮雕和圆雕这三种艺术形式的不同有一个初步认识，让他们观察、发现、分析浮雕作品的特点；接触、尝试和了解泥板浮雕的基本制作方法。
引导学生通过观察、讨论、学习和体验，用泥板浮雕的艺术表现形式来表达自己的想法、传达情感。
学情分析：一年级上册“玩泥巴”一课中，学生已经对泥巴有了一点初步的了解和接触，有了一点驾驭这种材质的基本能力和经验。“雕泥板”一课让学生开始了解一些具体的泥工的制作技法和表现形式，体会泥工的千变万化、丰富多姿，学生随着年龄增长和接触泥材的机会增多了，各种技法就可以慢慢掌握并且灵活运用。
反之，如果老师在学生接触泥工的初期就以灌输和练习技法为主要目的，就会打击他们的自信心和兴趣，即使做得好，充其量也就是一个技工和匠人的前身，对学生的认知、创造力、审美等能力的发展没有多少帮助。
苏教版新版小学美术一年级下册教案
第1课雪。课型 造型？表现课时 1课时。教学内容 本课是小学美术第二册的第一课，下雪时节，往往能引发学生激动和喜悦的心理。情绪。本课以绘画的形式来表现学生感兴趣的生活情景，容易激发学习情感的共鸣，使学生感受到美术与生活的密切关联，体验到美术也是一种表达情绪 记录生活的良。好方式。如何用绘画的形式来描...
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3 出壳了。教材分析 本课从破壳的小动物入手，引导学生 神秘的生命世界，从感知 认知到思索 表现 创造，多层面地拓展学生创造的领域。生命对孩子们来说是一个神秘的话题，他们想知道生命是怎样产生的，是从 来的。而卵生动物鸟类在孵化过程中，最容易被学生观察到。让学生了解生命在形成的时候，是需要吸收补充很多...
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教案。苏教版新版一年级语文下册 叶子的眼睛 教案。诗歌分析 这是一首充满童真童趣的小诗，生动形象，读来朗朗上口。小诗用简短而精炼的语言，描述了春天的早晨，在山谷中，阳光驱散浓雾，唤醒森林里的生物，惊醒了树叶，这样一幅优美的风景画。通过这首童谣，让孩子们感受纯真 感受童趣，同时让孩子的头脑更具创造力，...