《晨光》教学设计。
教学目标：．学会“光、亮、成、起、阳、的、处”七个生字，会认“晨、醒、滴、落、睁、望、热、闹”八个生字。认识新的部首“戈、走”等。
．正确流利地朗读课文，背诵课文。
．使学生感受到海边早晨美丽的景象，激发观察自然和热爱自然的情感。
教学重点：识字、写字、练习朗读背诵课文。
教学难点：通过朗读感悟使学生感受大自然的美好。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时。
一、创设情境，揭示课题。
1．在课件优美的画面和轻柔的**声中师描述：清晨的海边浪花轻轻拍打着沙滩，一棵高高的椰树静静地站在海岸边，渐渐地，在远处海天相接的地方出现了一道亮光。那是每天最早起床的晨光，是太阳公公把她送来的。
小朋友们，你们想认识晨光和它的朋友们吗？那就让我们一起去读读课文吧！
2．板书课题：晨光。读题。
二、层层递进，引导初读。
．这些生字娃娃走遍了晨光照射的每一个角落，你们看看，它们藏在课文的什么地方？自由读课文，圈划生字，读准字音。
．以小组为单位，用喜欢的方式练习认读生字。
．生字娃娃们又回到了课文中，再读读课文，把它们读准，把句子读通顺。
三、展开想像，朗读感悟。
．指导朗读第一节。
１）闭上眼睛听老师读第一行，看看你能想到什么？
２）你看到了什么？谈谈自己的想像和感受。
晨光怎么样叫醒风的？她对风说了什么？师生分别扮演晨光、风进行对话。
３）把你想到的和感受到的，用朗读告诉大家（指名读、男、女生赛读）
４）请同座的两个同学一块儿学习。
二、三、四行，先读一读，想一想，然后说一说，还可以演一演。
５）学生用说、演的方式反馈交流，教师相机指导朗读。
．自读感悟第二节。
１）自读第二小节，把你的感受和小组里的同学说一说。
２）学生反馈交流，教师指导朗读。
．跟教师的引读，配乐朗读全文。四、识记生字，指导书写。
1．出示“成”。认识新笔画“戈(横斜勾撇点)”。
2．观察“成”字的笔顺，书空。
3．怎样写才好看？
4．师范写，生练写。
5.同法学习：光亮起阳处。
五、课后拓展。
起个早床找晨光，欣赏早晨的美景，用你喜欢的方式把早晨的美景带回来。
第二课时。教学过程设计：
一、复习生字。
1、导入：同学们，上节课我们学习了第1课《晨光》，和许多生字宝宝交上了朋友。今天，老师又把他们带到了课堂上。
2、出示生字，学生认读。
3、出示生词学生认读。
二、整体感知。
1、导入：激烈的比赛结束了，现在咱们放松以下，一起去海边走走吧。（课件**，教师激情讲述）
2、感知课文内容。
师范读全文，学生思考：谁醒了？
指名学生回答，教师相机板书。
三、导学第一节。
1、复习生字“风”，师：谁叫醒了风？
2、教师扮演风姐姐，引导学生来叫醒。（演示风的声音）指导朗读“晨光叫醒了风，”
3、学生扮演大树，教师来叫醒大树。（出示句子）指导朗读“风叫醒了树，”
4、指导朗读“树叫醒了鸟，鸟叫醒了云。”
5、多种形式指导朗读第一小节。
四、导学第二节。
1、导入；那云儿又会去做什么呢？请同学们自己读一读第二节，看看你知道了什么？（指名说）
2、指导朗读“云变成了雨滴，滴落在大海上，”
3、（演示）指导朗读“海水变蓝了，”
4、（演示）指导朗读“海水变蓝了，洗亮了升起了太阳。”五、感情升华。
1、全班分男女生比赛读全文，酝酿情感。
2、过渡：早晨的海边可真美呀！椰子树高高的，迎风摇摆着自己绿绿的叶子；海水蓝蓝的，顽皮的海浪娃娃一阵一阵拍打着沙滩，小鸟欢快地唱着动听的歌曲，展翅飞向天空；太阳亮亮的，无私的把自己的第一缕晨光送给了大海和住在大海边的所有的朋友们。
让我们合着这优美的**，跟着自己的感觉，美美地朗诵这首诗吧！
3、学生有感情地朗诵全文。
六、学习生字。
1、（出示生字）请看大屏幕，谁能够大声的叫出他们的名字？
2、学生认读生字。组词。
3、引导学生观察生字是由哪些笔画组成的。
4、指导书写“阳”字，认识新笔画“双耳刀”“折文儿”。七、指导背诵课文。
．引读。．自己试背。
．小组互背。
．指名背朗。
八、结束：太阳公公是一位神奇的魔术师。清晨，他把阳光洒向大地。
于是，世界变得五彩缤纷，美丽极了。有空，起个早床，到屋外去走一走，看一看，把你看到的景象说给你的小伙伴听一听。
苏教版新版一年级语文下册晨光教案
苏教版新版一年级语文下册 晨光 教案。新迎三小朱萍。教学目标 1.认识本课15个生字，会写田字格中的7个生字，认识5个新偏旁。2.正确 流利 有感情地朗读课文，根据诗歌顶针 拟人 反复等表现手法，背诵课文。3.在诗歌中感受诗人对大自然的热爱，感受晨光中大自然变化的神奇 焕发的勃勃生机，愿意读 主动读...
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1 晨光。一 教学目标 1 认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，2 晨是前鼻音，也是翘舌音。谁来读好这个词？3 出示生字光 光是个生字，请小朋友看老师在田字格里写光，举起右手跟老师一起写，记住它的笔顺。两条绿线内的8个字只识不写。认识5个偏旁。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 感受晨光照耀...
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