一年级数学下册《跳绳》说课稿

一、说教材分析。

《跳绳》是在学生学习了两位数减一位数退位减法的基础上出现的。这节课主要是和学生一起**“两位数减两位数退位减法”的计算方法。教材着眼于“跳绳”这个游戏来贯穿新知，而这个游戏恰恰是学生比较喜欢的。

教学中我紧紧抓住儿童好玩、好奇、好胜的天性利用本班学生进行跳绳比赛来导入新课，让学生感到亲切、生动、有趣。并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，体验算法多样化。通过估计运算的结果，培养学生的估算意识。

二、说教学内容。

跳绳(两位数减两位数的退位减法)

三、说教学理念。

以学生为主体，引导学生探索并掌握两位数减两位数的计算方法，进一步体会算法多样化；初步发展学生的估算意识，运用所学知识解决简单的实际问题；培养学生独立思考、合作**的能力，发展学生数学语言的表达能力。

教学目标：知识目标：通过看图寻找数学信息，提出数学问题，培养学生收集信息、自主探索的能力。

通过和邻居说一说的方法，寻求多种计算方法，培养学生的个性思维，并让学生在学习中经历探索运算方法的过程，增强自信心。利用所学的知识解决实际问题，增强学生对数学的应用意识。

能力目标：通过竖式的书写，培养学生认真、仔细、书写整洁的良好习惯。利用迁移规律，引导学生抽象概括笔算减法的计算过程，以培养学生的分析、比较、抽象概括能力和语言表达能力。

情感目标：通过合作学习，培养学生的自信心、竞争意识以及团结协作精神。

教学重点：探索计算方法掌握算理。

教学难点：理解并掌握算理。

四、说教学过程。

（一）课前交流。

通过跳绳比赛，活跃气氛：先让学生说一说自己一分钟能跳多少下？

（二）创设情境，激趣导入。

课前，我们进行了激烈的跳绳比赛，跳绳不仅能锻炼身体，还藏着许多的数学问题呢！这是我们班三个小朋友跳绳比赛时的**和成绩表。（多**出示）

（三）**新知。

1、根据这个**，你能找到哪些数学信息？

2、根据这些信息，你能提出哪些减法数学问题？继续发展学生的问题意识并限制提问范围，因为要发展学生的问题意识，不单只是让学生面对情境提出问题，更深入的是在活动中进行质疑、交流，限制提问范围，避免偏离主题的现象，节省出更多的时间来保证在探索问题的过程中进行有效的互动。

我们先来解决“小东比小红多跳多少下？”这个问题。（多**出示）

3、分析题意，列式：能不能用一个式子来表示？

4、估算：这个算式等于多少呢？我们先来估一估：渗透一些估算方法，培养学生的估算能力。

过渡：到底哪一个才是正确的，现在请小朋友们动脑想一想，用什么方法来计算呢？（独立思考）

5、讨论算法：请你们把自己的算法在小组内与同伴交流交流，待会儿，再看看哪一组的算法多！（学生讨论，老师巡视引导）

6、交流算法：演示计数器，指名摆小棒，重点强调笔算，引导学生理解和掌握退位减法的竖式计算方法和算理，板书口算的方法。让学生进一步体会算法多样化。

7、优化列竖式：多数同学用到了列竖式的方法，看来列竖式确实是一种既简单又方便的算法，同桌两个互相说一说列竖式时应注意什么？让学生体会算法多样化的同时，计算方法也需要优化。

（四）巩固练习。

1、利用所学的知识，用列竖式的方法解决课本63页的试一试。

2、接受老师的考验：100-48

（五）课堂总结。