篇一：小学一年级体育跳绳教案】
小学一年级体育跳绳教案。
篇二：北师版一年级下册跳绳教案】
云谷小学教师公开课自备记录表。
一）年级一班（数学）备课组。
教师姓名：陈。
萍。北师大版一年级数学下册《跳绳》教学设计。
一、教。学目。
标。1、在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。
2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性；在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
3、能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的解决有关简单实际问题的能力。教。学重。
难。点。
二、教学重点：退位减法算理。
教学难点：连续退位。
三、教学过程。
一、**车导入：
二、新课导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）
三、课件出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。
1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？
1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？
2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？
2、出示问题一：小红比小亮多跳多少下？你会解答么？请学生口答列式。
课件演示：40－28＝
1) 40－28到底等于多少？你能准确的算出来吗？你是怎么想怎么算的？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。
2）用计数器算：个位0减去8不够减，向十位借一，个位就变成10，十位4变成3，10-8=2，30-20=10，10+4=14。
3）用竖式计算：
板书：4 0
2 8强调：
1 4个位不够减时从十位借1当十，十位上的4借走1还剩3，用3－2＝1。
3、出示问题二：小亮比小东少跳多少下？
4、小结：减法算式我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？
四、完成练习题：
1、书第79页。
第1题。2、改错题。
3、拓展延伸题。
北师大版一年级数学下册《跳绳》教学反思。
本课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。
同时我还采用了让孩子们通过自己当小老师了解竖式计算减法时应注意的问题，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。
为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。
在本节课教学中存在着几个不足，需要反思改进：
1、在课开始学生看统计图提问题时，如果能及时地将学生提出较有意义的问题直接记在黑板上，然后在第一个问题解决后，再继续延伸让学生自己解决问题，从而更观注课堂的生成。（学生的问题：生1 “小亮还要跳几下才会与小东一样多？
”生2 “小亮和小东两人一共跳多少下？比小红多几下？”）
2、在第二大题中的改错题里的78-38，个位8够减，老师忘记强调十位上7就不用点“退位点”。以及学生在做竖式时，要强调学生画直线需用直尺。
3、对课件过于依赖，教案意识太强，反而忽视了课堂的动态生成。
1、时间（2013）年（5）月（23）日。
执教老师：陈。
萍。再育师：课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作**的学习方式也用起来了。可以更好地利用课堂生成的问题进行深究探索。
燕云师：**活动的设计，通过动手、动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，内化形成新知，而不能简单地通过讲授教给学生。教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标。
但还需要注意数学语言的严谨性。
亚真师：学生能够自学的内容，教师让学生自学；学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达；学生自己能做的，教师放手让学生去做。
月娥师：教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于**、勤于动手的学习方式。
丽映师：不过早地出现结论，肯花时间让学生对出现的问题进行深入的**，保证学生有足够的**时间和体验的机会。
晓梅师：课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。教师能合理组织学生自主学习、合作**，对学生的即**价具有发展性和激励性。
幼芬师：教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。
篇三：一年级上跳绳教案】
教学反思。新课标下的课堂教学特别重视结合学生的生活情境，发展学生数感，力求让学生发现生活中的数学，感受数学中的生活。本节课在教学组织上充分利用学生爱动好玩的天性，抓住其心理特征，激发兴趣，调动积极性，树立自信心。
1）在教学中首先利用了“跳绳”这一生活情境，引导学生进行观察、发现，捕捉图中的数量信息，进行集体交流，探索“ 8”的加减法。学生在老师的提醒下，能够充分注意图中的数学信息，提出相应的数学问题，说出算式。在这里值得注意的是，一年级学生年龄小，通过学习“7”的加减法所具有的认知水平使有一部分学生能不看图就直接说出算式，这时老师应该肯定学生，在肯定的基础上再要求学生说出算式的由来，把学生自然拉回到图上来，让能说出由来的学生向其他学生做出提示。
例如说：4+4=8，让学生解释两个4分别表示什么？合起来又表示什么？
通过一个学生的解释给予其他学生提示，明白两个4分别表示4个男生，4个女生，合起来是一共有8个人，从而也能独立写出算式。
2）本节课的教学是在学生已经掌握了一定的加减法的基础生进行的，本节课只要合理引导，学生便能举一反三，自主**8的加减法计算，既培养学生的迁移类推，有培养了学生自主**能力和解决问题的能力。
3）课堂评价要多样化，一年级的孩子注意力难以长时间集中，需教师不断提醒，可通过表扬其他同学实则提醒分心的人，引起学生的注意力。
4）课堂总结，可让学生自己说一说，加深印象。教师要引导学生进行学习方法的总结，通过评价学生在合作学习中的表现来鼓励学生运用这种学习方法。
一年级数学跳绳教案
篇一 北师大版一年级数学 跳绳 教学设计 一年级数学 跳绳 第一课时教学设计。府谷县第四小学。郭峰。教学目标 1 让学生在具体有趣的情境中，学习有关 8 的加减法，并能正确计算。2 通过看图 分一分等活动，进一步理解加减法的意义。3 能在教师的指导下，从情境图中发现数学信息并提出问题，根据问题列出不...
一年级数学教案 跳绳
一年级数学教案 跳绳。一年级数学教案 跳绳。教学目标 学习有关得数是 的算式，能正确进行计算，发展学生观察分类能力，感受生活数学之美。教学方法 讲解法 讨论法 练习法。教学准备 投影 每生一张1到8的卡片 诫课前发给学生 教学过程 一 导入。师 同学们，你们平时玩过跳绳吗？生答 结合生活激发兴趣。师...
一年级数学教案 跳绳
一年级数学教案 跳绳。得数有关 的加减法。本节课是在学生已经学习得数有关 加减法的基础上进一步学习 的加减法，并按下去一课还有得数有关 的加减法的罗列，所以本节课不要求每个学生都能独立地写出所有算式，本节课安排了跳绳活动引出有关得数8的算式，安排画一画引出有关得数是9的算式，通过试一试，练一练3题进...