一、 教材。
听说活动，是上海实验教材第二册中的内容。听说是交际的前提，学会倾听，清楚表达，是社会生活所需要具备的最基本的能力，同样，更是现代社会善于交往所必须掌握的一点。这篇教材提供了一个叫“早早”的孩子出生的故事。
介绍了他出生的时间 、体重、身高、样子、名字的来历和特殊的经历。让孩子们去查找自己出生时的各种资料，依据听到的内容和层次，模仿说话，提高表达能力。同时，又使学生感受到自己的幸福、父母的辛苦及对自己的一片深情，知道自己从孕育到出生到成长都倾注了父母无数的心血和爱。
教学目标：（一） 知识目标：
了解自己出生时的情况，并能清楚有层次地向别人介绍。知道人孕育——出生——成长的过程。明白如何与人交流，怎样明白地表达。
（二） 能力目标：
培养听说能力。认真听，听懂主要的内容；能够复述，复述是模仿的前提；模仿说，说清表达的内容，为今后与人交流打下良好的基础。
（三） 情感目标：
了解父母为孩子经受的痛苦、操劳，感受亲人无私真挚的爱与强烈的期盼，激发孩子对父母的感激，热爱之情。在一种人文氛围下，体验人性的美，培养人文情怀。
教学重点：1、能听懂录音内容。
2、能模仿或创造性的讲述自己出生的故事。（此点最为重要）
教学难点：学会有层次，清楚并有创意的表达自己的意思。
教学准备：配套录音带、 **、学生收集的各类文本音像资料、 家长的录音 、教师自己出生的相关资料。
二、 学生。
一年级的孩子，对一切新鲜事物充满好奇，特别是对自己的出生的故事。因此，他们会满怀兴趣地学习。孩子们模仿能力极强，在教师的适当指导下，在家长的必要帮助下，他们有能力主动去听、去复述、去表达。
还可以进一步培养他们“认真听、大胆说”的良好习惯，为今后的写作、交际打下坚实的基础。
三、 教法。
“教无定法，贵在得法”，根据教材特点和学生年龄特点，我选择如下方法，收到较好的教学效果。
（一）发挥了学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性。
1、选择贴近生活的话题，使学生感兴趣，有话说。
2、充分开发、利用教学资源，丰富学生的人文素养。
将教科书“这本小书” 与生活“ 这本大书”有机地结合在一起。我们从学生、家长、教师三个维度挖掘语文教材及这教材外的人文内涵。
3、 注重面向全体、分层教学。
我们的教学原则之一“上不封顶，下要保底”。因此在课上我们对不同程度的学生提出了不同层次的要求，使学生有不同程度的提高。
4、重视听说能力的训练。
设计听2——3遍录音，要听出主要内容，听别人说话要听出不同之处，并且有层次、有特色地表达，其中还教给学生一些语文知识。使学生学会倾听，能够模仿，敢于表达，培养良好的行为和学习习惯，为以后与人交流打下基础。
（二）发挥了组织者、引导者、促进者的作用，体现了教师在课堂中的首席地位。
1 、把握时机，恰当指导。
2 、创设氛围，引生入情。
课前；（1） 提前让学生回家咨询，了解出生时的情况，搜集必要资料。
（2） 请父母录音，回顾当年的情境与感受。
课上：从一声声啼哭，一张张可爱的宝宝**，许多**，交流故事等方面一步步将学生带入。
七、八年前，带回父母亲身边，创设表达的氛围，使学生有话说，急于说。在课堂浓郁的人文氛围中，激起老师、学生和听课者的共鸣。使教师、学生、文本达到了“人文互动”。
3 、尊重学生的独特感受。
在课堂中多次设计：你想到了什么？你有什么感受？
你想对爸爸妈妈说点儿什么？等等。一步步将学生带入幸福的情境当中，受到触动。
在语文的情感体验中，促进学习知识形成能力。并使学生在老师鼓励、协助下，形成一种“人文态度”——自主、自信、自尊、自强的主体意识及对他人的尊重、理解和欣赏，促进了学生学习方式的转变。
4、注重了对学生文明态度和语言修养的培养。
四、 学法。
结合教法，引导学生在学习过程中充满兴趣地学习，认真听录音、听同学说、积极主动结合自己的查找的材料练习说话。形成一个自主、合作的愉快氛围，从而达到教学目标。
教学过程：一、激趣导入，明确要求。
1、出示卡片，在复习旧知，认识常用字中引出“专心听” “大胆说”两张卡片。对学生明确提出听说活动的要求。
2、放录音：听婴儿稚嫩的啼哭声；展示**：看婴儿的可爱的模样，引发学生想象和兴趣，引入新课。
（此处设计，既明确了听说活动的要求，又在听与看的过程中激发了学生的学习兴趣，创设了人文氛围。既找到了一个与老师同学交流的空间，又在看与说中培养了观察、表述的能力。）
二、反复倾听，尝试复述。
1、放录音。（根据学情，确定**次数。）
2、通过听录音，明确说话的内容。
（一个叫“早早”的孩子出生的故事：出生时间 、体重、身高、样子、名字的来历和特殊的经历）
3、复述。4、再听一遍录音，按照老师的板书提示，把早早的故事讲一讲。
（时刻将听与学生的说紧密相连，既培养孩子学会倾听，又锻炼了他们的表达与概括，复述的能力。并为下一个环节层次清晰的模仿说话做了铺垫。对学生提出不同层次的要求，又符合了因材施教。）
三、模仿录音，练习说话。
1、我们每个人都有自己独特的出生的故事，想把你的故事和大家分享一下吗？先和同桌或你的好朋友讲一讲、练一练。（结合课前搜集的各种资料：**、父母的介绍等）
2、 给大家讲一讲你出生的故事。（根据学生情况，教师适时指导：与人交流要彬彬有礼，落落大方；说完整话；表达清楚；条理清晰；渗透语文知识：人称、关联词语、好词佳句、详略处理等。）
3、听了同学们这么多精彩的出生的故事，老师也想起了自己的出生故事，想听听吗？（引导学生学会重点说与众不同之处，学会有创意的表达。此处也可依据学生讲述的内容引出。
正所谓“教无定法”。）
４、每个人出生的时候都有自己的特别之处，谁愿意讲给大家听听。（重点指导，又不与上一环节重复，点面皆到，省时高效。）
四、提高认识，升华情感。
1、出示胎儿**，头冲下，展示由一个小胚胎成长成一个可爱的婴孩的过程。
2、一位同学母亲讲孩子出生的故事的录音。
3、听了妈妈的话，大家有什么感受，想对妈妈说点什么吗？（感受亲人之爱，自己的幸福）
4、指导学生，在讲自己时，加入感受，效果更好。
五、课外延伸，余味绵绵。
１、放钢琴曲。
在优美的**声中，教师拿出一个孩子的成长日记。告诉孩子们：“记录你们成长的方式有许许多多：
一张张** ，一盘盘录像录音带，一本本成长日记，其中处处能让我们感受到父母的挚爱与企盼。请你们回去再找一找，读一读，有时间给大家讲讲你。
２、以一位母亲的话作为结束语：“和所有的母亲一样，我爱你我的儿子。我知道我不可能永远年轻，但我希望我永远是你眼中最美的母亲；我知道你总有一天会离我远去，但我相信你永远是我心中最牵挂的儿子！
”板书设计：听说活动时间 1995、 10、 5 22：05
名字的来历早早。
出生的故事身高 40厘米。
体重 2600克。
特殊的经历暖箱。
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