19.蓝色的树叶说课稿。
教材简析】(说教材)：
课程标准实验教科书人教版语文二年级上册《蓝色的树叶》是第五单元继18课《称赞》之后的又一篇课文。《蓝色的树叶》讲的是一节美术课上发生的一件事。林园园找出种种借口，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，使李丽只好用蓝铅笔，画着蓝色的树叶。
教学时，要让学生明白，互相帮助，不应成为一句口号。在别人需要的时候，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种行为习惯。既又要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子。
设计理念】:
我设计的这课时是第二课时，虽然字词依然是二年级的重点，但是由于这篇课文的篇幅较长，课文内容的教学目标，比较多，所以我没有设计字词方面的指导，我设计的教学内容主要是课文阅读教学，让孩子们通过读来感悟体会教学目标，于是，我首先设计了一个整体感知的自由读，了解课文的主要内容，我先还是考虑过朗读和默读，但是我又觉得篇幅有点长，通篇朗读，默读都不合适，在读2-4自然段时，设计的是默读并布置了任务，在理解感悟三次对话时，我也设计了个别读，分角色读，集体读，总之我的想法就是以读代讲，让孩子们自己去读中感悟，体会。授课顺序主要是设计了一些问题，把他们一步步地引入课堂，解决问题，从而达到教学目标。在后面，我设计了；两个拓展，分别是在生活中你遇到了同样的事会怎么做，林园园我想对你说。
我还设计了一个机动内容，我也会说，目的是如果还有时间就把它当成巩固作业来完成，时间不够的话安排成作业。
教学目标：1．认识9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点】：
1.引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助．
2.理解林园园脸红的原因．
教学准备】：一片画好的蓝色的树叶，课件。
教学方法】：朗读法、问答法、讲授法。
教学课时】：第二课时。
教学过程。一、导入新课。
多**出示树叶**）
师：孩子们，在生活中你们看到的树叶都有哪些颜色多**出示蓝色的树叶。
师：这是什么颜色的树叶？生：
蓝色的树叶。师：是不是觉得很奇怪？
到底是怎么回事呢？今天我们就一起来学习这篇课文《蓝色的树叶》。多**出示课题并板书课题。
老师：（过渡语）要想知道蓝色的树叶是怎么回事，我们首先得过一关，有信心吗？
学生：有．复习检查本课的词语词。（出示词语的课件）集体认读词语。
二、自读全文，整体感知。
1、现在，请同学们轻轻的打开书本第89页，自读全文，边读边思考一个问题，（多**出示问题）课文讲了一件什么事？
学生汇报上面的问题，（多**出示一个内容提示）学生根据提示完成上面的问题。
3、学习三次对话，通过对话体会人物的内心活动。
1、默读课文自然段，边读边找出李丽和林园园的对话。李丽的话用直线勾出，林园园的话用波浪线勾出。
1、师：李丽向林园园借绿铅笔有几次对话？
学生汇报：李丽和林园园一共进行了三次对话。
师：同意他的观点吗？（生：同意）
师：（课件出示第一次对话）小朋友们一起读读这段对话。
生：（齐读第一次对话）
林园园是真的没有画完吗？你从**看出来的？
林园园吞吞吐吐的回答，这里的“吞吞吐吐”，你是怎样理解的？
那谁能说说她为什么会吞吞吐吐的回答？（心里不想借，找理由）
找两个同学分角色朗读这次对话，其他同学评价。
过度语：因为林园园吞吞吐吐的回答，李丽只好趴在桌子上等她都画完。这次李丽第二次向林园园借笔，她借到了吗？
2、课件出示第二次对话：
同桌分角色练习练习吧。
指名汇报（指导读出李丽的小心，祈求，无奈……
谁来说说这一次李丽借到笔了吗？你从**知道的？
从林园园的话中你看出了什么？林园园还是不想借给李丽。
师小结：从刚才的这段话中，我们知道，李丽第二次借笔还是没有借到。
3、课件出示第三次对话。
男女生分角色读对话，边读边体会她们的内心活动。
因为李丽一直向她借笔，后来，林园园终于从盒子里拿出绿铅笔，这时她又交代了什么？
谁来说说林园园交代了什么？（你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多）
林园园一下子提出了这么多的要求，你从中感觉到了什么？
是啊，林园园一下子又提出了这么多的要求。可李丽还是连忙说：“只画树叶和小草。”
这样林园园总该要借她笔了吧？（还是没有借）
①没有借，那林园园是怎么做的？（皱着眉头说）
②谁能也皱着眉头来读一读？（指名1－2名品读）
③看着皱着眉头的林园园，李丽没有接笔。她借笔三次都没有借到，此刻她的心里会怎么想呢？（指名说）（很难过，不想再借笔了。还是自想想办法吧！）
设计意图：通过朗读、讨论和联系实际、回忆等方式引导学生理解文意，联系实际，进**感渗透。）
四、讨论**。
1、是啊，李丽一定也和大家想得一样。所以她用自己的笔画出了蓝色的树叶。看到这一片片蓝色的叶子，林园园有什么反应？
（脸红了）那她为什么会脸红？请四人一组先在小组内说说吧！（四人一组讨论）
2、小组汇报
（设计意图：通过小组讨论，引导学生明白同学之间应该互相帮助，有时候帮助别人需要舍弃自己珍爱的东西，如果我们能够克服自私，就会成为充满爱心的人。）
五：拓展。1、最后林园园脸红了，说明她知道自己错了，我们要原谅她，那么在平时的学习生活中如果同学有困难你应该怎么做？（板书：互相帮助）
1、 林园园我想对你说。
2、学了这篇课文，你有事吗收获？
六：机动内容：
那么课文学到这里，你认为李丽是个什么样的孩子？（善解人意，有礼貌）借机完成课后的读读说说。李丽借铅笔时是怎么说的？
把绿铅笔借给我用一用行吗？”你也能说这样有礼貌的话吗？多**出示行吗？
还有一句：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。
多**出示吧。
板书设计： 19. 蓝色的树叶。
李丽 → 林园园（脸红）
应该相互帮助。
小学二年级上册《蓝色的树叶》说课稿
导语 蓝色的树叶 这篇课文很贴近学生的学习生加油活，讲了生活中很平常的一件事。下面是其说课稿，欢迎参考 一 把握 课标 加油，说教材。蓝色的树叶 是人教版实验教材第三册的一篇课文。课文以李丽加油借绿铅笔为线索，记叙了一件发生在两位小同学之间加油的事。课文非常贴近学生的生活实际，能使学生产生心理加油共...
一年级语文《树叶》说课稿
各位评委老师好！今天我说课的题目是小学语文s版一年级上册第八课 树叶 下面我将从教材内容 教法学法 教学程序几个方面为大家进行说课 一 说教材内容。树叶 一课是小学语文s版一年级上册第八课，本单元的主题是美丽的大自然。这首儿童诗是本单元的第四课，全诗共五句话，写树叶给树枝 小虫 鱼儿 小鸟带来的温暖...
蓝色的树叶教学反思 二年级上册
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