一年级上册7的认识说课稿

说课稿。

一、说模式：

研究性教育教学模式要求我们。

一、二年级以常规为抓手，逐渐渗透研究性教学模式所需的素质。在教学中我重视学生说的能力的培养，学会用数学的语言描述所学的知识，培养学生的合作意识，要求学生同桌交流想法，为三年级的小组合作打好基础。

二、说教材：

本单元是在学生系统学习“1——5的认识和加减法“之后，又一次集中学习10以内数的认识和加减法。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。这部分内容包括6和7 的认识、有关6和7的加减法和应用数学三部分。

”6和7的认识“包括数数、认识6和以内的数的顺序、比较相邻两个数之间的大小、写数、6和7的组成等内容，因此这一节的教学非常重要，让学生参与知识的形成过程，掌握学习方法，为学生后续学习奠定基础。

三、说目标：

6和7的认识“教学内容多，刚入学一个多月的孩子学习和掌握都有一定的难度，我决定分两课时进行。第一课时教学认识6和7——数的顺序——比较两个相邻的数的大小——基数、序数的意义——写6和7；第二课时教学6和7的分解和组成，为学习6和7的加减法奠定基础。

1、通过观察、操作、演示、表述，是学生熟练地数出6和7，会读、写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、通过观察尺子图，掌握数的顺序；通过观察鱼图，贴鱼、找鱼等活动，理解6和7的基数意义和序数意义。

3、通过动手操作培养学生动手能力和创新能力，培养学生初步的数学交流意识。

四、说教法学法：

标准中提出要进行有效的数学学习活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主**与合作交流是学生学习数学的重要方式，所以在本课中，让学生通过观察主题图、实物图、点子图抽象出两数，利用尺子图发现数字之间的关系，深挖教材40页的小鱼图，以游戏的方式进行教学，区分6和7的基数意义和序数意义。

五、反思：

本节课兴趣是最好的老师，让学生愿学、乐学是本节课的出发点，低年级的数学教学除了使学生正确掌握数学知识和技能外，还有关键的一点是要让他们觉得学习数学是有趣的的有用的。在教学中我注重了以下几点：

1、动手操作中感受学习的乐趣：

为了让学生建立良好的数感，在动手操作的环节中，让学生先数出小棒的根数，然后用小棒摆一摆，摆出自己喜欢的图形，学生可以发挥自己的想象力，摆出各种图案。遗憾的是在这个环节中没有展示，学生门都很棒，拚出来的图案非常漂亮。

2、写数的过程中感受学习的乐趣。

在书写时，总有一些学生觉得很枯燥，所以这里通过看动画激发学生书写的欲望，提高兴趣，同时也能让学生记忆深刻。（由于时间关系，加之有些学生写得太慢没有等全部学生都写完。）

3、在有中感受学习的乐趣。

6和7的基数意义和序数意义是本节课的难点。我在设计这个环节时，利用有趣的数学，通过贴鱼游戏提高学生的学习兴趣，突破难点。（因为时间安排不合理，导致后半节课的时间紧促，所以，在这个环节没有放手让学生讨论。

六、说教学效果：

本节课教学效果良好，通过练习，百分之百的学生已经掌握的书写，能用这两个数表示物体的个数（几个），会比较它们的大小。百分之九十五的学生会用这两个数表示事物的位置，（左边数的第几个，右边数的第几个），有百分之五的学生上课不注意听讲，分不清左右，没有掌握。