9、ai ei ui教学设计。
教学目标：1、知识与技能。
、学会3个复韵母ai ei ui和它们的四声，能够读准音、认清形，并能准确书写。②、练习声母与复韵母ai ei ui拼音。正确熟练地读准每一个音节，并练习直呼。2、过程与方法。
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母形，联系生活实际学习字母的音。3、情感态度与价值观。
激发学生的学习热情，培养学生主动学习的兴趣，养成良好的写字习惯。教学重点：读准四声，学会本课音节。
教学难点：标调规则，复韵母的发音。教学时间：
2课时教学准备：ppt课件教学过程：
一、激趣导入，温故知新。
师：同学们，还记得***教你们的健康操吗？(生：记得)想不想跳啊？(想)那快快起来，咱们一起来跳健康操吧。看谁最美。(课件**，师生齐跳)
师：咦！同学们，你们看，太阳都升起来了，单韵母们还在家里呢？
师：我们请单韵母一起做口腔操吧！(课件：单韵母出场)我们一起来喊：“喂！做口腔操呢.(师生一起做口腔操)
师：真好，同学们的发音都非常标准，快快坐下吧！今天***又给大家带来三位新朋友。二、引导发现，自主**1、学习ai
师：图上画的有什么呀？(课件展示，出示姐弟挨着图)生：大姐姐和小弟弟挨着站一起。
师：比较一下他们两人的个子，你发现了什么？生：大姐姐高，小弟弟矮。
师：高矮的"矮"和挨着的"挨"的音节中就藏着我们要认识的第一位朋友。(点击按钮，闪现ai )
师：我们在读ai的时候，先发a的音，然后很快滑像i，就像大家玩滑板车一样，嗖的一下过去了。请大家看老师的口型，听老师的发音。(教师范读)。(指名学生读)
师：所有男生一起(ai)，女生(ai)
师：谁有好办法能记住它呢？(指名说一说识记方法)
师：***也有一个好办法，我们还可以编一句儿歌：a在前，i在后，紧紧挨着是朋友。(课件出示：a+i=ai)
师：通过大家的努力呀，我们已经和ai交上了朋友。那谁能帮他找到自己的家呢？我们应该怎样来写呢？
生：先写a，a写在中格。再写i，i的一竖在中格，点儿在上格。(生说师写)师：请大家赶快翻开草稿本，写一个ai。(教师巡视并贴ai )
师：刚才***接到ai小朋友打来的**，听说你们这么棒，他们一同四人(师贴卡片aiaiaiai)要和我们一起做游戏了。
师：***给他们每人准备了一顶声调小帽子，到底该标在谁的头上呢？谁来帮帮我？(指名学生上台贴)
师：学生贴好后，指导多种形式朗读。(指导四声朗读)师：(出示课件)你们的朗读把小动物都吸引来呢！瞧瞧谁来了？生：小白兔。
师：谁来拼读？(指名读)师：小白兔最喜欢吃什么呀？
生：萝卜、白菜。(课件出示：白菜，指导读。)2、学习ei
师：同学们学的可真认真，这时让我们一起来轻松轻松吧！我们一起来玩个扳手腕的游戏，比比谁的力气大。
谁想来？(生举手)这么多小朋友都想来呀！咱们同桌两人一组，先伸出自己的右手，紧紧握着对方的手，听老师的口令，谁先把对方的手按下，谁就是胜者！
准备好了吗？开始(学生扳手腕比赛。)
师：(喊加油)刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都发ei的音，如果声音再短点就是我们今天学的第二个韵母的发音ei(点击课件).
师：咱们在读的时候，先发e的音，再发i的音，请大家看老师的口型，跟我一起读。(师先范读，生跟读)
师：现在我们一起来合作。我说上句，同学们连接三个ei、ei、ei。(全体起立，大家也可跟着老师一起做动作。)准备好了吗？生：准备好了！师：拔萝卜呀──
生：ei、ei、ei师：用点劲呀──生：ei、ei、ei师：齐心协力──生：ei、ei、ei师：加油干哪──生：ei、ei、ei
师：同学们ei读得这么好，谁能来写一写呢？(指名学生上台写，其他同学请在草稿本上写，比一比谁写的好。)(老师贴标调好的ei)
师：大家瞧！咱们的ei小朋友戴着声调小帽子，排着整齐的队伍朝我们走来了！(谁来读一读呢？指名学生读，请小老师上台领读。)
师：大家读的真好！我要奖给大家一个甜甜的草莓！(课件出示草莓图)师：谁来读一读？
师：(课件出示：草莓cao mei刺猬ci wei茶杯cha bei飞机fei ji )(多种形式的读)3、学习ui
师：一三班的小朋友今天表现的可真棒，我要把这个好消息告诉给校长！(师模拟打**：
喂，你好！请问是校长吗？一三班的小朋友今天表现的非常棒，您一定要表扬他们喔！
嗯！好！再见！
)师：告诉大家一个好消息，校长请我待会儿给表现好的小朋友发奖品！
师：老师打**时，说的第一句话是什么？(指名学生说)(你真是一个善于倾听的好孩子)师：
今天我们要认识的第三个小朋友ui出场了。(直接点击课件出示ui)大家一起来打声招呼吧！(喂，你好！
)师：小朋友们好！你们看姐姐的围巾美吗？
(生：美)它就像我们要认识的第三个小朋友ui。(点击：
ui)ui小朋友可顽皮呢！它的发音和前面两个不一样，先发u的音，然后再发ei的音。请大家听老师的发音。
(教师指导读)
师：这时我们又一起来玩个“模拟山谷回声”的游戏，老师在大山中喊话，你们来模拟山谷回音。
师：准备好，老师开始了！ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我喜欢你！生：ui—，我喜欢你！
师：ui—，我会念ui了！生：ui—，我会念ui了！
师：谁来写一写顽皮的小ui呢？(指名学生上台写，其他同学在下面写)
师：顽皮的小ui这时很不服气，也吵着要带帽子呢？谁来帮帮他！(学生说，老师示范写，然后学生在草稿本上写)
师：(师指导)大家可千万要记住喔，带在i的头上时，i上的点要(去掉)。三、归纳总结、复习巩固。
师：同学们，今天我们一共认识了那三个小朋友啊？(课件出示)他们有一个共同的名字叫(复韵母)大家仔细看看复韵母都是由什么组成的呀！
(单韵母)为了更好的记住他们，我们一起来听一听、读一读吧！(课件出示儿歌)
师：国庆节快到了，百花仙子给小朋友们送礼物来了，看看是什么呀？(课件出示：梅花、桂花、葵花)(袋鼠、黑兔、乌龟)(多种形式读)四、表扬鼓励、激发热情。
下去后，请大家把我们今天认识的三个小朋友读给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听，看谁读的最好。教学反思。
我在设计《ai ei ui》一课时将指导思想定在“趣”字上。为了达到这一目的，我最大限度地开发课程资源，利用**和各种游戏为学生创设一个个生动、直观的活动情景，使枯燥的拼音字母变成孩子们喜欢的“朋友”，激活了他们的兴奋点，引导他们集中注意力，从而调动学生学习的拼音的兴趣与积极性。同时，采用读一读、演一演等方式，引导学生在“自主、合作、**”的学习中，把枯燥的拼音和生活联系起来，让学生想学、乐学、爱学。
一年级语文教案 快乐拼音aieiui》教学案例
快乐拼音 aieiui 教学案例。一年级语文教案案例背景 在小学阶段，拼音教学是第一道难关，也是小学教学中最枯燥 最乏味的内容之一。再加上教学的对象是一年级的新生，而且很多孩子在幼儿园已经接受过并不正规的拼音教育 特别是在农村，教学显得更不规范 这就使得原本并不吸引孩子们的拼音教学显得难上加难。然而...
小学一年级语文教案《aieiui》的教学设计
小学一年级语文教案 ai ei ui 的教学。设计。每次去听高年级学生的课，看到他们围绕一个问题有条不紊地开展 激烈的争论，随后旁引左证地娓娓道来，总让我倾慕不已。要是我的一年级学生也能这样该多好。和高年级老师谈起此次课程改革的重点 改变学生的学习方式，倡导自主 合作 的学习方式，他们总是不以为然 ...
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