教学内容认识6—9（练习课）
1、通过形式多样的活动，帮助学生不断加深对数的意义的理解。
2、在认识和理解6~9后，进一步感受几个和第几个不同含义。体会数的。
教学目标顺序。
3、能用一一对应的方法，比较6~9的大小。熟练符号的用法和写法。4、学生初步的观察能力和动手操作能力。1、会写6～9，掌握6～9的顺序。
重点。2、加深对数的意义的理解。难点教学准备。
会写6～9，掌握6～9的顺序。小黑板。
二次修改添加：复习6-9在日格中的书写。
提醒学生第几要先考虑是从左还是右起数的。
教学过程（教学环节、知识点落实）
一、体会数的顺序。
谈话：小朋友已经通过学习认识了不少的数字宝宝，哪个小朋友来说说，你已经与哪些数字宝宝交了朋友？共同回忆。
1、师：引导学生拿出尺子，认真观察。
1）在尺上有哪些学过的数，你能发现什么？
2）5离8近一些还是1近些。你是怎么知道的？你也能想个这样的问题考考你的同桌吗？
2、师：数字宝宝从尺上走下来，自己排起了队，可是离开了尺子，有几个数找不到自己的位置了，小朋友能帮帮忙，把他们排进空位吗？
1）小朋友独立填一填，再交流：你是怎样知道该填几的？
2）上面的数比8小的有哪几个数？在**？比7大的呢？比6大的呢？比6小的呢？
3）看着直线上的数，请小朋友按顺序读一读。既可以从小到大也可以从大到小读一读。
4）师：小朋友读的时候，有什么发现？二、体会几和第几。
师：小朋友认真听课认真思考。为了奖励大家，小马拉来了一车的水果（出示24页第5题）
1、你能说说都有哪些水果？一共有几个？2、在书24页第5题，小朋友独立填写。
3、交流。菠萝前面的水果有哪些，数一数。苹果后面的水果有哪些，数一数。三、体会一一对应。
师：小马拉来了一车的水果，每一种都同样多。同样多，可以怎样表示呢？
师：小朋友你能比一比老师这里苹果和梨的数量吗？出示书25页第8题。
1、独立填一填。
2、交流。为什么这么填？你是怎么比出来的？
3、师：苹果比梨多，也就是9比5多，可以写成9＞5。4、小朋友可以用“＞”号来填一填书上的第7题吗？四、写数练习。
完成书25页第11题。
五、总结质疑。
你学到了哪些本领？同伴给你什么帮助？互相说说，再告诉大家。
板书设计认识6-9练习。
小学数学教案 一年级上册数学《认识69》教案
小学数学教案 一年级上册数学 认识6 9 教案模板。小学数学教案 一年级上册数学 认识6 9 教案模板 五 认识6 9一 教学目标 1 情境中抽象出6 9的过程，认识并会写6 9。2 能主动与同伴合作交流。二 教学过程 1 认识6 9。出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。在计数器上分别拨出 个...
小学数学教案 一年级上册数学《认识69》教案
小学数学教案 一年级上册数学 认识6 9 教案模板。小学数学教案 一年级上册数学 认识6 9 教案模板 五 认识6 9一 教学目标 1 情境中抽象出6 9的过程，认识并会写6 9。2 能主动与同伴合作交流。二 教学过程 1 认识6 9。出示套圈游戏，观察到什么？小朋友交流汇报。在计数器上分别拨出 个...
一年级上册数学教案认识69 1 苏教版
精品资料欢迎 第7课时认识6 9 1 教学内容 教材第23 24页例6及想想做做第1 3题。教学目标 1.感受从情境中抽象出6 9的过程，认识并会写6 9。2.能主动与同伴合作交流。教学重点 理解6 9各数的含义。教学难点 建立初步的数感。教学准备 ppt课件 计数器。教学过程。一 以旧引新。谈话 ...