1、明确本单元的训练重点，找出重点段。
2、细读、理解重点段，理解父亲的话。
3、进行朗读训练。
教学过程：一、引入本课时，激发兴趣。
同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么？（让学生回答）
二、抓重点段，深入理解课文内容。
学习单元提示，找出本课的重点段。
三、分析重点段。
一）自己大声读过收获节一段。
1.思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？哪个是重点？
2.学生回答以上问题。
二）默读第二段，划出：有哪些人谈花生？怎么谈的？谁谈的重要？（板书：我们谈，父亲谈）
1、回答前两个问题后，分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。)
2、回答谁谈的重要？（父亲谈）
3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思？（赞花生、学花生）哪方面是重点？（学花生）
4、赞美花生的什么？学花生的什么？
自己读父亲两次说的话，思考以上问题。
5.指名分别读父亲第。
一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生？（同桌讨论）
板书：藏而不露。
6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），可是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读（2遍），体会花生的可贵之处。
三）这时，我在父亲的启发教育下说齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓只。在句中理解只的意思。概括这句话的意思。（做有用的人。）
问：什么叫有用？（有真才实学。）对谁有用？（别人、社会、国家。）
谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的？你认为哪些人具备了像花生一样品格的人（四人小组讨论）（像解放军叔叔、医院的医生、**、科学家等等）
师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。
齐读，体会其中的含义。
四）、学习句子。
通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得你是怎么理解的？抓重点词语谈体会。
天色不大好、难得，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐；②借这个机会教育我们。）
四、总结全文。
这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理？学生说道理。
本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。）
五、总结深化。
这篇课文借落花生来喻做人的道理要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以落花生作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。
六、作业。完成作业本第6题。
学生学习方案：
1、通过教师的提问，学生可能回答到：我知道落花生是一种怎样的植物。了解到课文是按照事情发展顺序写的。知道了分段情况和段意等等。
2、朗读之后，知道父亲也来参加我们的收获节，并知道这个收获节我们是这么过的（一边吃花生，一边谈论花生的好处）并了解到谈花生是重点，也是本课的重点句。
3、默读第二段，通过划找知道我们兄妹三个和父亲谈论花生的好处，并认为父亲的谈话内容重要。
4、通过对重点段的学习知道了父亲用花生的特点来比喻做人的道理，我也知道了我们可爱的解放军叔叔、医院的医生、**，为我国作出过贡献的科学家，对别人有帮助的人他们都是我们学习的榜样。
小学五年级语文《落花生》教学设计三
教育资料 小学五年级语文 落花生 教学设计三。1 回忆课文围绕落花生讲了哪些事。2 这节课我们继续 课文，学习课文的第三部分，弄清作者对落花生为什么有着特殊的感情，还要学习作者表达思想的方法。二 深入 课文的第三部分。1 默读课文，想一想这部分课文讲了几层意思？讲了两层意思，第一层 3 11自然段 ...
小学五年级语文《落花生》教学设计三 3
教育资料 小学五年级语文 落花生 教学设计三 3 1 以重点段理解为基础，理解其余两段。2 读课文，谈体会。3 完成作业本第 题。教学过程。1 复习温故。1 课文第2段讲了花生的什么可贵之处？2 花生的这一特点与全文的思想内容有何关系？3 齐读第13自然段。2 学习第1段。1 我们一家人过收获节的花...
小学五年级语文《落花生》教学设计十七
教育资料 小学五年级语文 落花生 教学设计十七。一 复习导入围绕谈字。二 学习课文的重点段 214自然段 1 自由读214自然段，思考 1 这一段写法上有什么特点？2 父亲和我们讨论的话题是什么？2 谁说的话给你留下了深刻的印象，用划出，读一读。3 出示句子 一 花生的好处很多，有一样最可贵 它的果...