《落花生》第二课时教学设计。
一、教学目标。
1．能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。
2．学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。3．理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
4．了解“借物喻人”的写作手法。二、教学重点。
学习花生朴实无华、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。三、教学难点。
明白作者赞扬落花生的默默奉献精神，并没有要以此贬低桃子、石榴、苹果的意思，而是将它们和花生的生长特点作比较。四、教学过程。
一）、谈话导入，明确重点内容。
通过上节课学习，我们看到普普通通的花生引出了一家人的议论，他们到底在议论花生的什么呢？他们借花生又要告诉我们什么呢？（二）、朗读课文，抓重点内容。
1、请同学们默读课文，找出父亲几次对孩子们说的，话看看父亲讲了花生的什么，又想告诉孩子们什么。2、学生汇报。
三）、精读重点，感悟做人的道理。
1、出示：“花生的好处很多，有一样…….出示课件）
2、师：我们看了父亲的一段话，大家说父亲把落花生与苹果、石榴的对比当中，体会出落花生具有什么样的品质？那么父亲仅仅是讲落花生吗？
3、出示：父亲接下去说：“所以，你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。”（出示课件）生齐声朗读。师指导朗读。
师：我对父亲的话听懂了没有？
4、出示：我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”生齐读。（出示课件）
师：父亲从落花生讲到做人道德，“我”懂了父亲的话，所以说，“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”“我”说的话同学们懂了没有，有没有不懂的地方？
生提问：如，“体面”是什么意思？师作适当诱导。（出示课件）
我们能不能只讲体面？有没有见过只讲体面，不讲别的人？我们见到的都是既讲体面，又讲行为的人。那么“我”是怎么说的？
出示：我说：“那么人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。生齐读。
师：我们应该做什么样的人？再读“我”的话。
师：（引读）“这是我对你们的希望。花生做的食品都吃完了，父亲的话却常常地记在我的心上。”读错了吗？引导学生体会“印”的妙处。（出示课件）
再读最后自然段。
四）、拓展延伸，体会写作方法。
1、作者借落花生比喻做人的道理，这种写作方法就是“借物喻人”。板书：借物喻人。
2、你知道生活中都有哪些人也像落花生哪样不图虚名、默默奉献着？3、讨论交流。在当今的社会，你想做一个像桃子、石榴、苹果一样的人呢，还是做一个像花生一样的人呢？
为什么？（出示课件）
师总结：照理说讨论到现在，老师应该给大家一个答复。但今天，老师不给大家答复，到底该做什么样的人呢？
请大家带着这个问题问问你的父母亲，希望大家搞一次社会调查，各行各业选一个代表去问一问，也希望大家把这个问题带到中学、大学，以至一生中去思考，相信你们最后会给老师一个满意的答案。4、课文的内容安排很特别，你们知道作者为什么这样安排吗？这样安排有什么好处？
师小结：这样能分清主次。议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其他内容略写，但可为文章的主要内容起说明交代的作用。（五）、总结全文。
这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（出示课件）（六）、布置作业：
1、课堂检测，出示课件。
2、小练笔：作者由落花领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种食物写一写。
五、板书设计：
15.落花生。
朴实无华主次分明。
默默奉献借物喻人。
人教版五年级语文上册错题 15
错题a 出自五年级上册作业本 我爱你，汉字 那 n n 英在那 n n 里过得很快乐。错误解答 那英选择了 n 原因分析与措施 1 平时称呼习惯。2 不知道姓氏读音不同。今后应注意观察，平时多积累。错题b 五年级上册语文练习题 长相思 语段练习 山一程，水一程 说明了从中我们可以感受到在外的将士的思...
人教版小学语文五年级上册《15落花生》优质教案
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人教版小学语文五年级上册《15落花生》公开课教学设计
九年义务教育人教版五年级上册 落花生 第二课时教学设计。教学目标。1.理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义，学习花生不求虚名 默默奉献的品格，懂得做人的道理。2.在学习中，初步学习借物喻人的写作方法。3.分角色朗读课文，背诵课文第10自然段。重点难点。1.理解课文内容，体会父亲赞美花生的话的含义...