15 落花生。
学习目标：知识与技能：掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。
过程与方法：1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
2．能用自己的话说说课文哪些内容是详写，哪些内容是略写，并初步体会这样写的好处。
3.初步了解借物喻人的写法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
情感态度与价值观：懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
学习重点：由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。学习难点：
分清文章的主次，体会详略得当的写法。
课前准备：布置学生查找相关资料，了解花生的生长特点及有关花生的常识，知道落花生名字的来历。学习过程：
一、导入新课，简介作者：
老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”（花生）
今天，我们将学习一篇有关花生的文章（板书课题）
什么是“落花生”？课文为什么以“落花生”为题？
二、自主预习：
1、大屏幕出示本课生词，学生认读。教师重点提醒：
“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握。
“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”
2、同桌合作读课文，互听互读，检查朗读情况。
3、集体抽读：出示难读的句子。
4、用自己的话说说课文围绕题目写了哪些内容？分别在第几自然段，写出小标题。
那部分是详细描写？那部分是略写？
三、合作**：
学习种花生、收花生部分。
1、“居然”是什么意思？用这个词说一句话。
2、指导朗读，要求读出花生收获时我们那种惊喜的心情。
学习过收获节，议花生部分。
1、分角色朗读课文，讨论思考题：
我们兄妹几个对花生的印象是怎样的？父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？
2、读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？
a思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是不是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果故意炫耀自己？为什么？
b桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
3、读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？
4、你知道生活中有哪些人，也像花生那样不图虚名、默默地做奉献？
5、作者对父亲的话理解了吗？你从**看出的？读出有关的句子“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”
四、展示归纳。
1、汇报合作**部分的学习情况。
2、总结：课文题目是“落花生”，文章仅仅是在写落花生这种植物吗？那课文重点在写什么？这种写法叫什么？你以前还学过哪些类似的文章？
四、拓展练习。
1、课文题目是“落花生”，可是作者只用了几个字去写种花生、收花生，而过花生节只是一个晚上的事，却在文中占了很大的篇幅，作者为什么这样安排？这样安排有什么好处？
2、试着用借物喻人的方法写一种植物。
语文人教版五年级上册15 落花生 落花生教学设计
15 落花生。教学目标 1 掌握本课7个生字。知道 居然 的意思。2 朗读课文，了解课文大意，知道课文围绕花生讲了几件事。3能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会主次分明 详略得当的写作方法。教学重点 朗读课文，知道课文围绕花生写了那几件事，并分清文章的主次，体会详略得当...
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小学课改教案。课题教学目标。15落花生时间。总时数。1.学会本课7个生字。2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文。3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质。教学。理学会本课7个生字。重点。教学。理理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质难点。教学设计。教学调整。一 激趣导入许地山 一八1 猜谜语 ...
五年级语文上册15《落花生》课时测人教版
15落花生。字词模块。一 给加点字选择正确读音。1 可是父亲也来了，实在很难得 d d i 2 花生可以榨 z zh 油。3 你们看它矮矮地长在地上，等到成熟 sh ush 了，也不能立刻分辨出来它有没有果 实，必须挖起来才知道。二 看拼音写词语。f nf m ot ngp nch n sh liu...