小学五年级语文教案《落花生》教学笔记。
我先给学生布置两道思考题：1.这篇课文讲了一件什么事情？
2.你从这件事中受到什么启发？然后让学生带着这两个问题自读课文，在课文上圈点勾画。读完了有什么想法就举手发言。
大约十分钟后，学生陆续举起了小手，渴望说出自己的读后感。一个学生说：我和母亲在山坡上种过花生，收过花生，知道花生确实是一种很谦虚的植物，像甘薯一样，把果实埋在地里，从不炫耀自己。
一个女学生说这篇课文讲许地山一家人种花生，吃花生的事。我也经历过，但是从来没有人给我讲过课文中的那些道理。我抓住这个话题，提请学生思考：课文究竞讲了什么道理？
一个学生说：做人要像花生一样，不张扬自己的成功。
一个学生说：做人不要做外表好看而没有能力的人。
一个学生说：做人要做有用的人，不要只讲体面。
我对同学们的发言进行总结：大家归纳得很好。说明同学们已经抓住了课文的思想灵魂。
古人说文章是用来讲道理的。这篇课文把深刻的道理寓于一个平常而有趣的故事中，所以读者都爱看。这就是作者高超的写作技巧。
现在请大家思考，这篇课文好在**？
一个同学说：作者从讲故事出发，把道理自然地引申出来。
一个学生说：作者写种花生，收花生，吃花生都很简单，主要是一家人七嘴八舌议论花生。
我表扬他：对，课文以谈花生的好处为主。他们怎样谈？
一个学生说：孩子们从味道、榨油、价钱三方面谈花生好处，都是外在的，而父亲谈的是花生看不见的好处。
我概括大家的意见说：种花生、收花生、吃花生写得少，谈花生写得多，这在写作文时叫详略安排。对突出文章主题的内容详写，对起铺垫作用的内容则略写。
同学们在作文时常见的毛病是平均用力，不分主次。关于做人的道理，是作者从花生中引伸出来的，所以作者希望孩子们像花生一样质朴做人。
最后我对学生说：托物言志，是一种很常用的写作方法，有人赞美蜜蜂，有人歌颂梅花，有人礼赞松树，有人歌颂雄鹰。你们喜爱什么？谁说来听听？
一个学生说：我最爱小草，野火烧不尽，春风吹又生。
一个学生说：我最爱黄牛，总是默默无闻地拉犁耕地，吃的只是草。
一个学生说：我最喜欢家里的老母鸡，吃的是落地的饭粒，却不停地下蛋，可以做菜，也可以换钱。
我看到同学们思维如此活跃，很是高兴，进一步刺激说：谁能说一些既有教育意义又新颖别致的例子？
同学思考片刻，就有人举手。一个学生说：课文说不喜欢桃子、石榴、苹果，说它们爱炫耀果实。我不同意。我喜欢它们，它们不但有用，而且外表漂亮！
一个学生说：其实每一个人都希望自己又好看又有用。我妈妈不太漂亮，她常去美容院。我也喜欢妈妈。
一个学生说：花生长得不好看是天生的，改变不了。
一个学生说：上学期竞选班长，三个候选人，都充分展示了自己的学习成绩，管理能力，还有高尚的思想品德。如果都像花生一样，深藏不露，让我们怎么投票？
一个学生说：我爸爸单位搞竞争上岗，我听过他在家里练习演说，也是专讲他有什么能耐的。结果他成功了。
一个学生说：跳水队员又漂亮又有用，最让人羡慕。奥运会拿冠军，唱国歌升国旗，全世界都知道。
一个学生跟着说：对！我长大了不做小草，要做大树。拿破仑说不想做元帅的士兵不是好士兵。
我深受震动，动情地对学生说：同学们说得太好了。像花生那样的人生，并不是唯一的选择。
在这个世界上，在市场经济时代里，有人像太阳那样光芒四射，有人像林中的小树那样静立不动，有人像大海那样深沉，有人像山泉那样清明。但有一点则是相同的，做人，一定要做一个对社会、对他人有用的人，而不是做一个自私自利的人。
同学们静静地听我诉说，会心地点点头。
下课钟响起，我宣布下课。教室里爆发出热烈的掌声。◆
五年级小学语文教案 《落花生》
学习必备欢迎 五年级小学语文教案 落花生 导语 落花生 是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。下面是小编为大家整理的五年级小学语文教案 落花生 欢迎阅读。1 理解课文思想内容，学习花生不求虚名 默默奉献的品格。使学生懂得 人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人 的道理。...
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小学五年级上册语文教案 落花生
一 教材分析。落花生 是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代作家 学者。落花生 是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。因原文的行文不易于小学生读懂和理解，所以在选入课文时做了 翻译式 的改动。这篇散文的文字本就不见功夫，所谓 无技巧 修改后更是显得简单...