第15课时整理与练习（二）
教学内容：教材第76～77页的练习与应用第8—13题。“探索与实践”第14-16题，“评价与反思”。
教学目标：1．使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法，建立合理的认知结构。
2．使学生通过探索与实践，发展数学思考与实践能力，感受数学活动的魅力。
教学重点：进一步理解分数的基本性质，掌握约分、通分、比较分数大小的方法。
教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。
教学方法：讲练结合法。
教学过程。一、回顾与整理。
这一单元，我们学习了分数的意义和性质，通过这个单元的学习，你学会了什么？
组织学生进行小组讨论：出示讨论题：
1.什么是分数的基本性质？它与整数除法中商不变的规律有什么联系？
你能举例说明吗？2.约分、通分有什么区别？
约分、通分的一般方法各是什么？3.你会怎样比较两个分数的大小？
学生进行讨论后，进行交流。
二、练习与应用。
1.教学第8题。
2.教学第9题：
先圈出最简分数，再把其余的分数约分。学生先独立完成，再指名汇报。
3.第10题。
引导：前3题可直接根据小数意义，改写成小数，最后1题要根据分数与除法的关系，通过计算改写成小数。
4.第11题比较较分数的大小。
讨论：我们学习了多种分数的大小比较的方法。大家讨论交流后，教师再进行归类。
5.指导第13题。
先让学生做，再让学生说出理由。
三、探索与实践。
第14题各自记录后计算交流。
第15题要鼓励学生根据要求自主设计图案，再用分数和知识进行描述交流。
要通过展示学生设计的图案，让学生体验成功的乐趣，感受创造之美。
第16题游戏之前要让学生照书上的样子分别做一个转盘，游戏时要帮助理解活动的方法和规则。
要引导学生在游戏中积累比较分数大小的经验，反思比较分数大小的策略。
四、评价与反思。
组织学生进行评价与反思时，可以先让学生阅读表中的评价项目，然后回忆学习每部分内容时的表现，再慎重地给五角星涂色，对自己作出公正、合理的评价。
五、作业。第题。
五年级下册约分和通分专项练习
姓名。1 把下面的分数约分成最简分数。2 先约分，再比较每组中两个分数的大小。3 把下列分数化成最简分数。4 在 里填上适当的运算符号，在里填上适当的数。5 把下列分数化成分母是10而大小不变的分数。6.填空。1 约分的依据是约分的结果通常要得到 分数。2 在 中是最简真分数。3 分母是8的最简真分...
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