《七律·长征》教案 2
教学目标。1、知识与技能。
1．正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒。
2．理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。
2、过程与方法。
1．谈话导入。
2．结合相关知识，学习长征精神。
3、情感态度和价值观。
通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在***的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略***作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。
教学重点。理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。
教学难点。通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。
教学方法。教授法。
课前准备。教学多**及课件。
课时安排。2课时。
第2课时。教学过程。
1、导入新课。
讲新课之前，同学们先读一遍文章。“使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示”。
师：今天我们学习一首七律诗——齐读课题：《七律·长征》。
长征是永载中国革命史册的光辉历史，长征是国人引以为豪的一段历史。
七律长征的作者是一代伟人***。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字。
师：你对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说）。
带着你的理解，我们一起走进《长征》。
2、新课学习。
1．教师范读，学生思考：
这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？你最欣赏其中的哪几幅图？为什么？
2．小组研读。
出示研读提示：
在学习小组内给“征难图”起名字，读读说说自己欣赏的“图画”；还可以结合自己收集的课外资料讲一讲自己欣赏的理由。
3．全班交流。
谈自己欣赏的图画。
明确：这首诗为我们展示了五幅“征难图”。
出示：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”。
师：这五岭、这乌蒙是什么样的山呢？（老师边讲边画。）红军在翻越这些山的时候会遇到什么困难呢？那该怎么读呢？
体会长征途中的艰难险阻）。
师：那“细浪”、“泥丸”是什么样的呢？这“逶迤的五岭”、“磅礴的乌蒙”为什么像“起伏的微波细浪”、“滚动的小小泥丸”呢？那该怎么读呢？
体会诗句反衬红军的英雄气概，突出红军藐视并战胜一切困难的精神）。
师：红军就靠着自己的双脚，行走在这跨越四省、峰峦起伏的五岭上，越过了这巍峨高大、山势陡峭的乌蒙山，走出了1300多公里的崇山峻岭。多少的艰难险阻，在我们红军的眼中，都算不得什么！
再带着感受读一读。
出示：“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。
师：你能根据学过的课文说说自己的理解吗？能把它读出来吗？
回忆《飞夺泸定桥》等课文，感受长征途中的险恶）。
师：让我们一起来重温那惊险悲壮，惊心动魄的战斗吧！**相关的录像。
感受自然环境的险恶和与敌人战斗的激烈，体会红军的无畏勇敢、不怕牺牲的精神）。
师：从这九死一生、背水一战、急流险滩、枪林弹雨、嘹亮号角、奋不顾身的画面中，你感受到了什么？能把它读出来吗？
出示：“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。
师：如果说翻过五岭，走过乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情。
那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？读一读。
师：当时越过大雪山的只有“红军第一方面军”，***为什么却说“三军过后”呢？
在写这首诗时，红军。
二、四方面军正在行军途中，还未越过岷山。但***希望并相信他们定能战胜天险，冲破敌人的围追堵截，克服张国焘的**主义，完成长征的任务，与红一方面军胜利会师。所以，”三军”一词，充分表达了***对红军。
二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任）。
师：克服了重重困难，胜利就在眼前，这一切怎么不令红军欣喜若狂、兴奋不已呢？让我们把红军的这种胜利之喜、这种万丈豪情通过声音读出来吧！
4.加深理解，回归全文。
a．过渡：红军长征仅仅遇到了这五个困难吗？那***为什么只写了五幅“征难图”？
明确：从“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”中可以体会到，在这25000里的长征路上，英勇的红军战士要走过万水千山，要红历过千难万险。
我们不能单独地看这五幅图，应该把它们连起来看，它是由几幅画构成的包容天地、气象万千的历史画卷，包含了红军长征途中所有的艰难困苦，只是这些太多，说不完、道不尽，诗只选几个典型的画面作艺术概括。
b．带着感受朗读全诗。
过渡：红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏，而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小泥丸在滚动。
金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。
3、结论总结。
让我们带着对红军英勇无畏、不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，再来朗读全诗吧！
4、课堂练习。
先辈们用诗词记录了红军取得的一个又一个胜利，红军长征可以说是中国革命史上一个伟大的壮举，一座不朽的里程碑。看一看几位名人对长征的评价！
5、作业布置。
长征留给我们的是一笔巨大的财富，那就是长征精神，你认为长征精神是什么？
6、板书设计。
金沙暖。大渡寒。
岷山喜。
五年级语文上册《七律 长征》教案
一 导入 同学们，今天我们来继续学习第八单元的第一篇文，齐读题 七律 长征 二 了解背景，走进长征。提问 之前预习过文，说说本文在格式上与之前学过的文有何不同？七言律诗。2 说说你了解的七言律诗，师作补充 七言八行，分四联，句尾押韵。齐读题，注意停顿。3 自读书后资料袋，说说哪些数字触动了你？感受到...
语文A版小学五年级下册《七律 长征》教案
一 学习目标。1.能准确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解两条绿线内的4个生字。理解由生字组成的词语。3.体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。二 预习学案。预习目标 1 准确认读文中的生字词，能流利地读课文。2 初步了解诗歌大意。预习内容 一 结合课前搜集的长征的资料，回忆学过的关...
人教版小学语文五年级上册《七律长征》教学设计
七律长征 教学设计。教材分析 第八组课文以 走近 为专题。学习本组课文，重在体会作者思想感情，领悟描写人物的一些基本方法。本课 七律 长征 是 在红军长征胜利和结束写下的一首诗，诗文生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军的革命英雄主义和乐观主义精神。全诗共八行，一 二两行总括全诗，...