1 草原。
1.会认27个生字，会写20个生字；正确读写“渲染、勾勒、一碧千里”等词语；正确读记“古朴、狰狞、严阵以待”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
3.了解西部，激发热爱西部的情感。
4.了解一些比较简单的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。
1.把握课文的主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。
2.学习一些搜集资料和写作的方法。
1.《草原2～3课时。
2*.《丝绸之路1～2课时。
3.《白杨2～3课时。
4．《把铁路修到拉萨去1～2课时。
口语交际·习作一3～4课时。
回顾·拓展一2～3课时。
在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解西部，认识西部大开发的重要意义。可将搜集到的有关西部自然风光、历史文化、边疆开发、西部建设等方面的内容，在课堂教学中作相应安排。
1.草原。草原》教学片段。
品读课文，感受草原的人情美。
师：上节课，我们已经领略了草原的辽阔秀美，那奇丽的景色真是既令人惊叹，又叫人舒服。大家想不想知道草原上的人民怎么样？
生：想。（迫不及待）
师：请同学们认真读课文第2~5自然段，说说你想了解哪些问题？
生自由读课文，在书上批注。）
师：老师看你们学得这么认真，很想与你们交流一下，怎么样？准备好了吗？
生：准备好了。
师：谁来说一说？
生：学了这部分内容，我们应该知道每个自然段都写了什么。
师：谁能解答这个问题？
生：写了迎客、相见、款待、话别。
生：我想，我们应该知道蒙古人民为什么到几十里外来欢迎远客。
生：这说明蒙古族人民热情好客，蒙汉之间情谊深厚。
师：你说得真棒，谁还能发表自己的见解？
生：通过学习，我觉得我们应该明白蒙族人民有哪些风俗习惯。
生争先恐后地汇报搜集到的有关蒙古族风俗习惯的资料：喝奶茶、吃手抓肉、赛马、摔跤、住蒙古包……）
师：你们刚才表现得很棒，那么读了这部分内容，假如你是远方的客人，你是兴奋、激动还是感动？能谈一谈你们的感受吗？
可以用你喜欢的方式去表达，例如唱一唱、说一说、演一演，还可以跳一跳。
生自由组成合作组，进一步体会真实情感。）
师：老师已经感受到你们的兴奋了，谁来汇报一下自己的感受？
生：我读“迎客”这部分时，觉得很兴奋。
师：你读一读，让我们也来感受一下。
生抓住重点句子，读“走了许久……快了，快到了”，表现了看到河时的惊喜和急切的心情。）
师适时指导朗读，引导学生赛读、自由读。）
生：主客在蒙古包外相见的场面令人激动，我们是用表演的方式体会到的。（生抓住重点句“你说你的……民族团结互助。”表演相见一幕。）
师引导学生展开想象的翅膀，进行创造性的表演。）
生：主人热情款待，会使客人感动。（学生表演敬酒、吃肉、唱歌。）
生：我还感受到了主客分别时的依依不舍之情。
师指导学生朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。”）
师：本文描写的是老舍几十年前去访问内蒙古大草原时看到的景象，那么今天的草原是什么样的？未来的草原又会是什么样的呢？你们大胆地想一想、说一说、写一写。
生参阅资料，练说、练写，以诗歌、歌曲等各种形式赞美草原……）
五年级语文下册《草原》学案
五年级语文下册 草原 学案。五年级语文下册 草原 学案。导读 本文主要是描写草原的，那么作者是从哪些方面来对草原进展详细描写的呢？下面是分享的精彩教案，希望能给大家带来帮助！我认为对教材的深入分析是上好一堂课的根底，草原 选自人教版五年级下第一组第一课，这篇写景抒情的散文，给我们展现一幅美丽的草原风...
五年级语文下册《草原》导学案
本周习惯养成 大胆 大方 大声展示主备人 使用人 审核人 学习小主人 课时。课题。1.草原。课型。学习目标 我能认识本课4个生字，会写14个生字2 我能正确 流利朗读课文。3 我能理清文章结构，了解文章的主要内容。重点 时间预设 独学10分对学群学10分展示15分检测5分自主学习。自主 课第一课时。...
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