课题课型学习目标学习重点学习难点预习准备学习环节。
一、预习（生字、词语）
二、初读感知。
1、草原精读年级五年级执教者。
1、按要求掌握生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。2、有感情地朗读课文、背诵第。
一、二自然段。3、感受大草原的自然风光和民族风情。4、体会句子的含义，积累优美的语言。
感受大草原的自然风光和民族风情。体会句子的含义，积累文中优美的语言。反复读课文，初步感知草原之美。
学习过程。学习过程学法指导教师活动。
简介作者激情。
导入导入新谈话激趣。
1、、同学们，你们到过草原吗？你能说说草原在你心目中的。
课。印象吗？2、自由朗读课文，用笔圈画出生字、新词。3、联系上下文，理解词语意思。教师巡视指导。
学生初读。1、草原留给大家最深刻的印象是什么？老舍先生笔下所描绘。
课文，弄。的内蒙古草原又是怎样的呢？
清文章主。要意思。
2、我能联系上下文，说出“渲染、勾勒、境界、一碧千里、襟飘带舞、洒脱”等词语的意思。
3、草原吸引你的除了自然风光之外，还有什么呢？
1、课文主要写了什么内容？我能用简洁的语言概括出来。三、引导再读质2、作者是怎样把景物写得这么美的？
我要把优美的句子标进一步理纠正、提疑、释疑出来，好好体会体会。解课文示。
3、蒙古族人民是怎样待客的？文章主要从哪五个场景的叙。
述中让我感受到了蒙古族人民热情淳朴的美德？
4、如果我是蒙古族人民中的一位，在招待汉族客人时，我会说什么？
如果我是汉族客人中的一位，面对热情淳朴的蒙古族人民，我会说什么呢？
一、课文中有许多写得美的句子，我们一起来体会品味。1、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。2、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在**都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
四、3、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回品读交流味着草原的无限乐趣。
4、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。5、蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。
如果你是一位游客，也一定会邀请蒙古族老乡去的家乡做客。
五、的。该怎样介绍你家乡的自然风光和风土人情呢？想一想，拓展延伸。
然后写下来。
提问引导。指点。
领会精彩句子的深层含义，学会积累和赏析。
联系生活实际，学会欣赏和归纳。
引导评价。感受草原景美、人。
学完这一课，你有什么感受？先和同学们交流交流，然后写情美。
六、课堂下来。小结。总结。
人教版小学语文五年级下册草原导学案
草原 导学案。教学内容。草原。本周养成习惯学会记录交流中的收获。年级六年级科目语文课型自学 展示。主备人时间学习小主人。学习目标 1 我能把文章准确 流利 有感情地读给老师和同学们听，并背诵课文第1自然段。2 我能抓住具体的语言文字领悟草原的风光美和人情美，感受蒙汉人民之间的深情厚谊。3 我能联系课...
五年级语文下册《草原》导学案
本周习惯养成 大胆 大方 大声展示主备人 使用人 审核人 学习小主人 课时。课题。1.草原。课型。学习目标 我能认识本课4个生字，会写14个生字2 我能正确 流利朗读课文。3 我能理清文章结构，了解文章的主要内容。重点 时间预设 独学10分对学群学10分展示15分检测5分自主学习。自主 课第一课时。...
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