五年级语文《晓出净慈寺送林子方》课时导学案。
涟水县安东学校孙利。
一、双导模式。
学习目标】1、能有感情地朗读、背诵诗句。
2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”来感受六月西湖的美景。
3、通过朗读、想象、欣赏、背诵，想象并说出诗歌描写的画面，体会感情、感受意境。
4、通过朗读、对比发现两首古诗的异同点。
复习回顾】1、 背诵《六月二十七日望湖楼醉书》，感受西湖美景。
2、 复习背诵古诗《宿新市徐公店》；
3、 谈谈对诗人杨万里的认识；
自学自悟】1、小组互动，自由读文；
2、阅读小贴士。
一读读正确，读流利、
二读解句意，知诗意、
三读看画面，想诗境、
四读品诗味，体诗情、
五读感悟两首诗的异同。
互学互评】1、小组交流、汇报朗读，个性评价；
2、代表发言，古诗语意，畅所欲言；
3、大胆想象，各抒己见，入情入境；
4、突出诗意，诗境，诗情，感情朗读；
5、比较古诗两首异同点。
精讲点拨】1、“无穷碧”和“别样红”启发想象，用心感受动态、色彩、画面；
2、两首诗的相似点：都写六月西湖景色，景中有情，情在景中；
3、两首诗的不同点：《六月二十七日望湖楼醉书》写的景物多、变化快、动态多、楼上所见，《晓出净慈寺送林子方》只写“莲叶”“荷花”，突出静态美，色彩美，无边无际壮阔美。
活学活用】1、欣赏接天莲叶，映日红荷，写下所见美景。
2、组内推荐阅读，交流评价。
达标检测】1、《晓出净慈寺送林子方》是代诗人杨万里送好友时所作的一首诗，送别的时间是送别的地点是诗中主要抓住了西湖的和两样景物，给我们展示了一幅的画面。杭州素有人间天堂的美称，那儿一年四季风光如画，景色宜人，诗中的表达了诗人的感受；诗句再现了西湖六月的景色特点，成为千古佳句。
2、默写《晓出净慈寺送林子方》。
课外延伸】1、积累描写荷花的诗句；
2、搜集送别诗，读读体会诗人语言的精炼。
二、 备课说明。
课时特点】晓出净慈寺送林子方》是本册课本24课《古诗两首》第二首古诗，本课两首诗相映成趣，相得益彰。诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件、和心境。
两首诗同写六月的西湖景色，各具特色，各有风味。本课时《晓出净慈寺送林子方》为宋代诗人杨万里所作，写的是晴好天气下西湖莲荷的壮美。前两句议论，后两句写景，景在议后，目的是突现美景。
文中插图表现了接天莲叶、映日荷花的绮丽美景。
苏霍姆林斯基说：“在人心灵深处，都有一种根深蒂固的要求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此本课时古诗教学设计针对古诗其短小精湛的语言特点，主要以小组学习，互助讨论交流的方式进行。
让学生自主**，发现问题，引导学生从诗句语言的运用、表达上提出问题。抓住千锤百炼的诗眼、千古传颂的佳句、情景交融的写作技巧，引导学生自己思考发现、细细品味。
学习目标】1、能有感情地朗读、背诵诗句。
2、抓住关键词“无穷碧”、“别样红”来感受六月西湖的美景。
3、通过朗读、想象、欣赏、背诵，想象并说出诗歌描写的画面，体会感情、感受意境。
4、通过朗读、对比发现两首古诗的异同点。
复习回顾】1、上节课我们还学习了一首描写西湖的古诗，一起来背背感受西湖美景。
2、 本学期我们学过一首写儿童追蝶的古诗《宿新市徐公店》，谁来背一背？
3、这首诗的作者是杨万里，谈谈对诗人杨万里的认识吧！
根据本节课学习的内容，背诵本课前一首古诗，为接下来的比较学习奠定基础。因为将要学习杨万里的另一首古诗，激活学生大脑中与之有联系学过的古诗《宿新市徐公店》，从而回忆诗人杨万里的资料，生成学生自己的知识。】
自学自悟】1、今天我们再来学习一首宋代诗人杨万里的描写西湖的诗《晓出净慈寺送林子方》，板书课题；
2、让我们以小组为单位，按照“学习小贴士”，一起学习吧！（出示“学习小贴士”，小组学习，组内交流）
一读读正确，读流利、
二读解句意，知诗意、
三读看画面，想诗境、
四读品诗味，体诗情、
五读感悟两首诗的异同。
学生在教师的科学活动指导下，通过能动的创造性学习活动，实现自主性发展。重视学生的主动性和探索性学习，小组学习形成以学生为中心的生动活泼的学习局面。】
互学互评】1、小组请一名同学来读古诗，其余的同学认真聆听给予准确的评价；
2、再读古诗，指名组内代表发言，说说诗题、诗意，畅所欲言；
3、三读读古诗，你仿佛看到了一幅什么样的画面？各抒己见；
4、把你看到的美景在朗读中表现出来！
5、师引导背《六月二十七日望湖楼醉书》《晓出净慈寺送林子方》，学完这两首诗，你发现他们的相似以及不同之处了吗？
组内学习讨论形成了互助学习的局面，使学习的效果最优化，持不同学习知识点的双方通过交际手段、交换信息，填补空白，从而完成学习任务，并在合作中培养友谊，建立良好的人际关系。】
精讲点拨】1、小结两首诗的相似点：都写六月西湖景色，景中有情，情在景中；两首诗的不同点：《六月二十七日望湖楼醉书》写的景物多、变化快、动态多、楼上所见，《晓出净慈寺送林子方》只写“莲叶”“荷花”，突出静态美，色彩美，无边无际壮阔美。
2、让我们放声朗读《晓出净慈寺送林子方》去感受“接天莲叶无穷碧”和“映日荷花别样红”的美丽的壮阔的景象吧！
通过学生自学自悟、互学互评两个阶段的观测，教师预设学生的疑难点 “导”在本课重难点突破，加深对两首诗异同点的认识；“导”在古诗意境的创设中，从而培养想象能力以及语言文字文字运用表达能力。】
活学活用】1、引导浏览**欣赏接天莲叶，映日红荷，创设情境，写下所见美景；
五年级语文导学案
五 年级语文上册第 一 单元快乐读书屋主备人 林志惠审核人 备课时间 2012年8月。课题 父爱的高度课型 新授授课时间 9 学习内容 教材8 9页学法 交流 学习目标 1 我能用普通话正确 流利 有感情地朗读课文。2 通过自读自悟和与同学交流，读懂课文内容，体会父亲给予 我 的能力支持和深沉的爱，...
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15 一个中国孩子的呼声 导学案 三维目标 知识与技能目标 理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚情感，能够有感情地朗读课文。过程与方法目标 运用 先学后教，练评结合 教学模式，开展自主 合作 学习。品味课文读中悟情。情感态度与价值观目标 树立热爱和平 维护和平的信念。涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮...