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车辐山中心小学五年级语文学科导学案设计。
课题主备人使用人。
本课时学习目标。
23、大江保卫战审核人使用日期。
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文第5自然段。
2、学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
3、阅读感悟人民子弟兵心系人民，团结抗洪、英勇无畏的献身精神。感受子弟兵救助群众的鱼水深情。
本课时重点难点重点：把课文读熟读透，从中体会文章的。
情感，牢记妙词佳句，感悟人民子弟兵心系人民，团结抗洪、英勇无畏的献身精神。。
难点：抓准表现文章思路的关键词句，要围绕关键词句入境、悟情。
本课时教学资源课件；**《为了谁》。的使用学习过程学习要求或学。
法指导。自学准备与知识导学：
一）读课文，了解1.认真读课文，画出自己不理解的词语，查1、把课文查工具书，结合上下文理解词义，然后把词语抄读熟读透。下来。
2.文中的排比句非常有气势，把它找出来2、自主、
多读读。合作、**。
二）按要求写成语。
1、表示情况危急的。
2、描写战争场面的。
3、描写各种哭的。
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三）读了本课，你想用这些成语赞扬人民子弟兵你想起了这样一首歌：__还想起了其他一些抗洪英雄，如等。
四）在对于这篇课文的预习过程中，你还有哪些收获或者是质疑的地方，提出来，写在下面：
学习交流与问题研讨：
小组合作**】1.请同学们自读课文，在小组内交流：这篇课文主要写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？自主读。
书，重点研讨。
2.找出最能打动自己的段落和事迹，进行品抓准表现读。文章思路的关。
键词句，要围【深入**】绕关键词句入请同学们自主默读2-4节，小组内讨论：第境、悟情。2节和第4节在写法上有什么不同呢？
升华认识】写一写想对解放军叔叔说的话。
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练习检测与拓展延伸：
一）语音世界。
1、根据拼音，写词语。
líng chénbēn téngbù xī（）
rìyèjiānchéngbēng tā
）（）pī bō zhǎn làngxuè ròu zhī qū
2、给下面带点的字选择正确的读音。
江堤（dītī）鏖（lùáo）战伤痕累（lěi lèi）累一拔（bábō）肆虐（lǜe nǜe）铮（zhēn zhēng）铮铁骨。
3、把下列词语补充完整，并选择两三个词语写一段话。
日夜（）程万分（）急奔（）不息。
）波斩浪（）风巨浪惊心动（）
摇摇欲（）气（）山河。
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二）词语精选（）的巨。
龙（）的关头（）的电。
杆（）的沙包（）的本色（）的大决战。
）地撕咬（）地撕扯。
三）课文传。
真。1.《大江保卫战》是按___的顺序写的，反映了人民子弟兵为保卫人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
2.“风声雨声涛声雨水汗水血水这是人民子弟兵在这场___的大决战中的真实写照。这里的诗句是仿照__代__写的“风声雨声读书声。
3.“汹涌的激流中，战士们的冲锋舟飞向飞向飞向这句话可以体会到战士们是迫不及待地进行营救，他们表现非常英勇。
4.“**有___**就有**有___**就有反映了子弟兵急人民所急，把生的希望留给人民，死的危险留给自己的大无畏精神。“滔滔洪水中的群众，看到了___看到了___就像看到了反映了人民群众对子弟兵的高度信任，军民鱼水之情。
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5.学完本课后，我觉得这句话是对人民子弟兵在这场大决战中的真实写照。而这句话是由的一副对联活用来的，上联是。
下联。课后反思或经验总结：
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小学五年级语文 大江保卫战
教育资料 小学五年级语文 大江保卫战1 1 同学们，今天这节课我们仍旧和时光老人回到那难忘的19xx年，和人民子弟兵一起深入抗洪第一线，打响这气壮山河的大江保卫战，请你们用朗读来表达你们的参与热情。学生齐读课题。2 围绕战字，请同学概括文章的主要内容。从课题入手，从整体入手，复习课文，是简洁而有效的...
五年级下册语文《大江保卫战》说课稿
大江保卫战。各位评委老师好，我是1号，今天我说课的题目是 大江保卫战 我将从说教材 说教法 说学法 说教学过程 说板书设计这几个方面来谈一谈本课的教学 一 说教材 大江保卫战 是苏教版小学语文五年级下册第六单元的一篇课文。课文真实地记叙了1998年解放军几十万官兵英勇抗洪的动人情景。表达了人民解放军...
小学语文苏教版五年级下册《大江保卫战》 阅读
大江保卫战 资料。人物描写 发明家富尔顿。富尔顿是美国的工程师 发明家。富尔顿从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说 孩子，你只是图画画得好，别的功课不行，这样偏科会影响以后发展的。可是，他把老师的话当作耳旁风。有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费力极了。他想 装上风帆只能随风漂游...