教学反思1
大江保卫战》一文主要赞颂了英勇的人民子弟兵们在到处肆虐的洪水前，是怎样忘我地保卫大江、救助人民群众的事，讴歌了新一代人民子弟兵在危险和困难面前毫不畏惧、全然不顾的大无畏的英雄气概，再现了他们光辉的形象。在教学此文时，我主要从审题入手，引导学生确立课文的研读主题，在此基础上，让学生围绕研读的主题，开展一种全新的阅读方式，即让学生进行批注式的阅读，取得了较好的阅读效果。
要进行批注式的阅读，需先确立课文的研读主题，从研读主题入手开展有针对性的、有重点的批注阅读，避免出现学生不着要领，在课文的“外围”上转圈圈，不能深入地把握文本主旨，从而导致阅读效率的减低。《大江保卫战》一文的研读主题在师生的共同讨论下得以确立，即“人民子弟兵们是怎样保卫战的？表现了人民子弟兵们的一种什么精神？
”学生根据研读的主题开展批注式阅读。
教师根据学生批注阅读的进展情况，安排学生先进行同桌间的相互交流或小组内的相互交流，以激发学生**的热情，在相互交流中碰撞智慧的火花，交流彼此的收获，探求别人独到的见解等。
最后，学生就研读主题进行批注阅读的情况进行全班汇报，在汇报中引导学生感悟文本，阅读文本并指导朗读，促进学生对文本的理解进一步地深入。如在汇报“在这危急关头，几十万……”时，学生分别说出了自己的批注情况，有的说“说明解放军叔叔不畏艰险，**有危险，**就有他们的身影”；有的说“解放军叔叔为了人民群众的安危，白天黑夜地忙着赶路，日夜兼程，多么伟大呀！而我们呢，只要是略微晚了点睡觉，第二天早上就起不来，白天上课的时候甚至还打瞌睡。
”…通过班级交流，使他们共享学习成果，让他们在生生互动、师生互动的合作学习中达到学习的目的。
可见，批注式阅读发挥了学生的自主性和创造性，其学习是高效的，课堂是充实的，活跃的。同时放手让学生在生活中搜集资料，促进了语言的积累，开阔了视野，提高了学生的文化素养。
小学语文苏教版五年级下册《大江保卫战》 阅读
大江保卫战 资料。人物描写 发明家富尔顿。富尔顿是美国的工程师 发明家。富尔顿从小只爱画画，不爱读书。一天，老师对他说 孩子，你只是图画画得好，别的功课不行，这样偏科会影响以后发展的。可是，他把老师的话当作耳旁风。有一次，富尔顿去钓鱼，他坐的小船遇上了大风，划起来费力极了。他想 装上风帆只能随风漂游...
小学语文苏教版五年级下册《大江保卫战》 习题
大江保卫战 资料。一 基础过关。1.看拼音，写词语。ku i ji b ng t x n r y ji n ch ng p b zh n l ng l ng 晨 墓 角罗绸缎。t 实糟 崩拉。2.注音。嶙峋呐喊伤痕累累果实累累肆虐结实。铮铮铁汉崩塌扎进挣扎扎辫子强制一楞。3.填字解字。心动 日夜 程...
小学语文苏教版五年级下册《大江保卫战》 习题
大江保卫战 资料。一 语音世界。l ngch n b nt ngb x r y ji nch ng b ng t p b zh nl ng w ngf nw ij q zhu ngsh nh j ngx ndngpp b zh nl 二 词语精选。的巨龙 的关头 的电杆。的沙包 的本色 的大决战。地...