过渡：现在就让我们仔细读读课文，去看看那场百年不遇的特大洪灾，请同学们自由朗读第一自然段，看看你读懂了什么？
1、自读。 2、指名交流。 是啊，情况万分危急，你还从**感受到情况的危急？
3、再读读这句话，你还关注到什么？作者用了什么标点？是的，标点符号是会说话的，到处都有险情，多处告急，情况的确是十万火急、万分危急，谁来读一读。
4 、指导朗读（如果读的不到位）如果你能够把语速再加快一些，相信你更能读出当时的紧急，再来试试。洪水已经出现在我们面前了，全班同学一起读。
三、小组合作学习。
过渡：于是，一场气壮山河的大江保卫战打响了。让我们随着作者的镜头回到九江赛城湖大堤，去看一看那四百多名官兵惊心动魄的抢险场景吧。
一）、请同学们默读第二自然段，看看你从这段话中感受到什么？学生回答（说不出的话进一步问：能不能先谈谈你的总体感受？
），根据学生的回答相机板书：老师把你感受到的写在黑板上：铮铮铁汉坚强不屈奋不顾身英勇无畏（任选一词）。
二）、下面请同学们再仔细读读第二自然段，看看你从哪些具体的词句感受到他们铮铮铁汉的本色？边读边画并在旁边写下你的感受，然后（根据老师大屏幕上的提示在小组内进行交流）
我们来交流一下：
a、学生回答，找到 “肩扛”“来回穿梭”“赤脚奔跑”一句。（你已经学会抓住重点词语来理解课文了）这真是一个个铮铮铁汉。或这真是一群英勇无畏的人民子弟兵。
b、你那么胸有成竹，你感受到了什么？（充分交流：能不能具体说一说？）你关注了“全然不顾”一词。
1、全然不顾是什么意思？他们全然不顾什么？
是啊，他们什么都不顾，因为每个人心里只有一个念头，那就是——？
2、同学们，保大堤就是保谁？（指名回答）
是啊，为了保住人民群众的生命财产安全，四百多名官兵心里只有一个念头，那就是——？
3、他们万众一心，在滔滔洪水中我们只听见他们在呐喊（引读）：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！
巨浪为我们加油！”同学们，战士们喊出这样的口号，是想对狂风、暴雨、巨浪说什么？他们怕不怕？
（学生回答）现在你就是战士中的一员，请你来高声呼喊，为自己也为战友们助威！
4、让我们一起为战士们加油（引读）：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”
c、 （老师觉得还有一句话能够充分的体现他们铮铮铁汉的本色，看谁的眼睛最亮）学生找到：“他们一个个奋然跳入水中，用自己的血肉之躯筑起了一道人墙。”
1、你感受到什么？从**感受到的？
2、谁也找到了这句话，再起来谈一谈。（多找学生起来交流）当时的确如此，许多战士看到洪水撕扯着堤岸，他们索性跳入水中用自己的身体抵挡着这滔滔洪水，也许这一跳，他们会被巨浪卷走，也许这一跳他们再也见不到自己的亲人，但是，战士们义无反顾，奋然跳入水中，因为他们心中只有一个念头。
3、（出示**）同学们看这就是当初的情景，狂风卷着巨浪无情的拍打着他们的身躯，他们就用这血肉之躯抵挡着这滔滔洪水，没有胆怯、没有退缩，只听见他们高声呼喊（引读）：“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！
巨浪为我们加油！”
d、“经过几个……伤痕累累”
伤痕累累，看到这个词语，你仿佛看到了什么？同学们，老师把这感人的画面带来了，请看（出示画面）这就是伤痕累累，有没有鼻子一酸，眼眶一热？此时，你最想说什么？
三）、带上你此时此刻的心情试着自己读读这段话吧，一会儿找同学起来读，通过朗读来表达你内心的感受。（找一个学生读，相机进行指导。如果你能带着自己的理解重读红色部分，相信你会读得更加有滋有味，谁再来试试？
通过你的朗读老师仿佛看到了四百多名官兵在大堤上奋战的场景。）听了你的朗读，老师按捺不住激动的心情，也想来读读这段话。
四）、同学们四百多名官兵不顾自己的生命，与洪水进行殊死搏斗，这真是一群铮铮铁汉！让我们带着敬佩之情，齐读这段话吧。官兵们肩扛沉重的沙包(起)
四、过渡：刚才我们一块学习了这四百多名官兵抗洪的感人场面，接下来让我们把目光聚焦到这四百多名官兵中的一人身上，那就是解放军某部四连连长黄晓文。
1、让我们快速读一读第4自然段，看看黄晓文是怎么做的？
2、同学们再读读看，从他的表现当中你再次感受到什么？
3、同学们，生活中你有没有被扎伤的经历，那是一种什么感觉？但在黄晓文看来比疼痛更重要的东西是什么？那同学们试着想象一下黄晓文拔出铁钉后，坚持肩上扛着沙包在稀泥中艰难穿行的情景？
（学生回答）这是常人所无法忍受的疼痛，黄晓文不愧为铮铮铁汉。
4、那么你能不能读出黄小文的铮铮铁汉本色？（找两个学生起来读）
学生读得好）老师听出来了，你在朗读过程中重读了表示动作的词语，谁再来试试？（学生读的不到位）如果你在朗读的时候关注表示动作的词语，相信你会读得更有味道，你再来试试。听了你的朗读我们仿佛看到了带伤在稀泥中奔跑的黄晓文。
5、 同学们，作者在描写官兵保大堤的过程中，先写了四百多名官兵的抗洪场面，又抓住了四百多名官兵中的一个战士黄晓文作详细描写，这就是点面结合的写法，其实我们在四年级的时候已经接触过这种写法，比如我们学过的《天鹅的故事》（板书：点面结合）
五、学习“救群众”
1、过渡：同学们，其实保卫赛城湖大堤仅仅是98抗洪抢险中的一次战斗而已，在那难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！（随**感情朗读）：
2023年8月1日晚8:25分，湖北省簰洲湾溃口，小江珊家首当其冲，洪水越来越大，奶奶好不容易将六岁的小江珊转移到一棵高一些的树上，含着泪说：“孩子，抱紧等着戴红五星的叔叔来救你。
”村子不见了，奶奶不见了，四周只有无边的黑暗和咆哮的洪水……就这样，小江珊在树上等了近9个小时，终于等来了亲人解放军，小江珊得救了。
2、（出示**）在洪水中像小江珊这样被亲人解放军营救的人还有很多很多，人民子弟兵总是出现在最危急的关头，出现在最需要的地方。同学们让我们合作读读课文的第5自然段。
3、就在那一晚，广东高炮某团225营官兵在簰洲湾与滔滔洪水的殊死搏斗中，高建成、李向群、田华、岳福勇等19名官兵英勇牺牲，献出了他们年轻而宝贵的生命。他们就这样深深地爱着我们的祖国和人民，他们不愧是人民的子弟兵。让我们带着自己的感动再来齐读第5自然段，把他们永远铭记在心。
大江，永远铭记着2023年的夏天，铭记着我英勇的人民子弟兵。
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