23 大江保卫战教学设计。
教学地点：严桥镇福泉小学五年级。
教学时间：2024年5月25日第二节。
教学内容：苏教版小学语文五年级下册 23 大江保卫战。
教学目标。知识与技能。
1．学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2．通过阅读、品词析句，理解含义深刻的句子。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。
4．培养学生初步的理解分析课文的能力。
过程与方法。
通过抓关键词、品词析句，感受洪水的破坏力以及人民解放军抗洪抢险、英勇无畏的壮举。
情感、态度与价值观。
感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
教学重点：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民解放军在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学难点：从课文具体的语言材料中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学具准备。
1、多**课件。
2、组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人事迹。
课时安排：3课时。
第一课时（略）教学要点：初读感知、理清思路、学习第一段、学习生字词。
第二课时。教学内容：学习课文第。
二、三段。教学目标。
知识与技能。
1.通过阅读、品词析句，理解含义深刻的句子。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。
3.培养学生初步的理解分析课文的能力。
过程与方法。
通过抓关键词、品词析句，感受洪水的破坏力以及人民解放军抗洪抢险、英勇无畏的壮举。
情感、态度与价值观。
感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
教学重点：通过对具体语言材料的阅读赏析，理解含义较为深刻的句子，学习人民解放军在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
教学难点：从课文具体的语言材料中，体会解放军战士勇往直前的精神风貌，与人民群众的鱼水深情。
教学具准备。
1.多**课件。
2.组织学生上网查阅98年抗洪救灾的背景材料，以及抗洪救灾中涌现的可歌可泣感人事迹。
教学过程。一、复习导入。
1、学生齐读课题。
2、说说课文的主要内容。（围绕“战”字概括）
二、创设情境
1、**洪涝灾害记录片，看完谈感受。
2、在这场没有硝烟的战斗中，涌现出多少感人的英勇事迹啊！（相机板书）
三、用心灵去体会英雄壮举。
一）学习课文第二段。
1、自由读课文2~5自然段，用我们的一双慧眼去发现有哪些感人的场面。
集体交流：大堤抢险、铮铮铁汉、勇救群众……
2、学习画面一：大堤抢险。
1）默读第二自然段，画出令你感动的句子，并想想为什么令你感动。
2）交流，哪些句子最令你感动？抓住重点词语谈体会，并感情朗读。
四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。（救援行动的神速。闻讯赶到、顿时。）
官兵们肩扛沉重的沙包，在泥水中来回穿梭。……心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！”
抓住“赤脚奔跑”“来回穿梭”“全然不顾”“鏖战”等词，体会战士的品质：意志坚强，奋不顾身。
指名朗读，体现敬佩之情。
狂风卷着巨浪，猛烈地撕扯着堤岸，……狂风为我们呐喊！……狂风为我们加油！”官兵们浑身上下却是伤痕累累。
指导朗读，读出豪壮之情。
风声雨声涛声，声声震耳；雨水汗水血水，水水相融。
学生体会：惊心动魄的场面和解放军在大堤抢险中表现出的大无畏精神。
总结学法：抓住重点词句来理解、感悟、朗读的学法。
3、学习画面之二：铮铮铁汉
1）、师过渡：在这场没有硝烟的战斗中，涌现了无数的英雄，黄晓文就是其中的一个，同学们请听：师配乐读（黄晓文的事迹） 在黄晓文的事迹中，最让你感动的句子是哪句？
2）、交流：重要句子：①“黄晓文大声说……又爬上了大堤……”你从这个句子中体会到了什么？作者用了哪些词语让我们亲眼看到了这一感人的一幕。
引导画出文中的有关动词。你从这些词语中可以看出黄晓文是一位怎样的战士？说到铮铮铁汉，可以这样引导：具有这样的行为是一位铮铮铁汉。
引导：书上有个词语，就是形容这种勇敢的行为。
指导朗读（谁能用朗读把这一感人的一幕介绍给大家听）
师引导：在那几十个难忘的日日夜夜，仅仅只有这么一件感人的事迹吗？不还有许许多多。出示句子：②“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”
3）、体会“在那几十个难忘的日日夜夜，有多少这样感人的事迹啊！”这句话。
读读这句话，你从中读懂了什么（①像黄晓文这样的铁汉，这样动人的事迹太多了，②说明人民解放军个个都是铮铮铁汉通过课前搜集了资料，你还知道哪些感人的事迹？
指导朗读：是啊这样的事迹太多了，我们不禁要赞叹！（女生读）
看到这些解放军都是铮铮铁汉，我们不得不肃然起敬，所以我们要赞叹！（男生读）
就因为有无数多的感人事迹，我们的战斗才会取得最后的胜利。我们才会引以为自豪，所以我们要赞叹！（全班一起读）
4、学习画面之三：勇救群众。
师过渡：大堤终于保住了，战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。在这里感人事迹也是数不胜数。
1）、读读第三个画面，从中感受到解放军怎样的品质？
2)、朗读感动你的几句话，体会语气连贯、句子整齐的句式特点。
汹涌的激流中，战士们的冲锋舟……以生的希望……（体会到群众正在危险中，战士们迫不及待地进行营救。）
a、请用朗读汇报你们的学习收获。哪桌先来读？
b、一句话代表一颗心，读了这句话，你们能从中体会到一颗怎样的心？
c、把你们体会到的“心”融入到朗读中去。
d、教师展示画面。（齐读）
“**有洪水，**就有军旗飘扬；**有危险，**就有军徽闪烁。看到了红五星，看到了迷彩服，就像看到了他们的大救星。”
体会到解放军急人民所急，把生的希望留给人民，把死的危险留给自己。他们无愧于“军旗”、“军徽”，他们不愧是人民子弟兵。）
a、文中的这一段话也非常感人，哪组来读好它？读读最后一句话，你能体会到什么？（军民鱼水情）
b、指导朗读最后两句话。
3）总结：其实，用心读课文时，读一句话时，就能体会到一颗心，更能体会到一片情。
4）指导朗读。
5）指名背诵第五自然段。
二）学习第三段
1、提问：为了保护人民群众的生命财产，解放军官兵奋不顾身、舍生忘死，**有危险他们就冲向**，那么他们为什么能那样做呢？
师：这鱼水似的深情，人民群众怎能忘记？万里长城作证，人民子弟兵永远是矗立在人民心中的丰碑。我们将永远铭记2024年的夏天，永远铭记——我英勇的人民解放军。
2、齐读第6自然段。（读的方式多样）
四、总结课文，升华情感。
战斗取得了最后的胜利，但是我们的有一些人民解放军却永远地长眠于大江之下，不知他们究竟是谁？不知道他们究竟为了谁？付出了他们的青春与热血，让我们一起在歌声中记住这些伟大的战士。
**歌曲《为了谁》
让我们永远记住和学习人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。
五、布置作业。
1、有感情地朗读课文。
2、摘录最使你感动的句子。
3、写一段你最想说的话。
板书设计。23 大江保卫战。
大堤抢险（面） 英勇无畏。
大江保卫战铮铮铁汉（点）
勇救群众（面） 鱼水情深。
第三课时（略）教学要点：有感情地朗读课文交流会（介绍自己了解的抗洪英雄的光荣事迹。）
苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》教案
苏教版小学语文五年级下册 大江保卫战 精品教案。课程标准 理解词语在语言环境中的恰当意义，联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。阅读叙事性作品，了解事件梗概 在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法 在交流和讨论中，敢于提出自己的看法。内容 学情分析 这是一...
苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》教案
大江保卫战。一 教学目标 1 品读课文，围绕 保大堤 救灾民 正确 流利地朗读课文，有感情的朗读课文。二 四 五段。2 重点研读2 5自然段，通过标划语句 汇报交流 感情朗读等方法，读懂含义较深的句子。抓住 全然不顾 伤横累累 等词语感受人民子弟兵奋不顾身的大无畏精神，抓住排比句，体会人民子弟兵心系...
苏教版小学语文五年级下册《大江保卫战》教案
过渡 现在就让我们仔细读读课文，去看看那场百年不遇的特大洪灾，请同学们自由朗读第一自然段，看看你读懂了什么？1 自读。2 指名交流。是啊，情况万分危急，你还从 感受到情况的危急？3 再读读这句话，你还关注到什么？作者用了什么标点？是的，标点符号是会说话的，到处都有险情，多处告急，情况的确是十万火急 ...