小学语文五年级教案《军神》的教学设计。
第一，教师在教学设计的时候充分引导学生亲近文本。首先，教师让学生快速读，初步了解课文内容；接着，引导学生迅速浏览课文，找出带有军神这个词语的句子；然后，学生在质疑后带问题阅读课文；最后，在围绕问题展开学习的时候选择局部的内容进行阅读，并且指导学生有感情地进行朗读。在这样的过程中，很有效地促进了学生与文本的对话，并能够比较好地进行内化。
第二，教师在设计时充分考虑到顺学定教。
1、教师在备课的时候一定考虑到学生会对为什么把***称为男子汉、军神、一块会说话的钢板产生疑问，因此，在课堂教学中教师就让学生找出带有军神一词的句子，并让学生进行质疑，学生就提出了上面的这个问题，之后让学生围绕着自己提出的问题进行学习，满足了学生学习的需要。教师就顺水推舟，引导学生找出沃克医生及***在手术前、手术中的语言和神态的句子来仔细琢磨，体味人物的思想感情，是很有效的学习。
2、在这个问题的展开过程中，老师又很注意方法的渗透。比如人物的语言和神态可以反映人物的性格特点、正面描写在侧面描写的烘托下更能突出主题等，这些不仅是对阅读方法的潜移默化，还可以对学生今后的人物描写产生一定的影响。这样的顺学定教一定是有效的。
三是将文本与课外知识进行的链接是合理而有效的。教师的教学设计充分体现了课内与课外相结合，她在课堂中运用了这样一些资料：开头时的激情导入、***眼部受伤的原因补充、让学生在研读。
手术前的句子时对***取得的丰功伟绩的介绍、手术中的影片再现、结尾的课外拓展等，我们都能感受到教师的匠心设计及学生对此的良好生成。
四是觉得这节课也有让人遗憾的地方。第一，教学设计时的主线很明显，但是在实际的操作过程中枝叶太繁茂。举例来说，教师已经引导学生解决了他们提出的问题，但是为了理解肃然起敬这个词时又追加了一个问题沃克刚见到刘伯惩时的态度是怎样的，现在又是怎样的？
其实，只要在解决了学生的问题后点拨一下，这真让人肃然起敬即可。第二，朗读的形式及时间都比较少，可以去掉一些齐读的形式，多一些个性化的朗读。第三，教师过多地注重了侧面的描写，没有转到正面描写上来，因此就缺少了对文本中的语言文字再感悟的过程，学生的情感体验大多是教师用激情来渲染的。
小学五年级语文教案 军神教学设计示例
小学五年级语文教案 军神教学设计示例2 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。3 学习 坚韧不拔的意志，立志做一个性格坚强的人。教学重点 1 根据提示读出语气 语调。2 理解 为军神的重点语句，体会 坚强的意志。进一步学习快速阅读课文。教...
小学语文五年级教案《军神》教后感
小学语文五年级教案 军神 教后感。一上课，我就从课题入手，出示了几个问题 1 文中的军神指谁？2 军神指什么样的人？3 为什么称 为军神？文中哪些地方能看出 堪称军神？第一个问题学生们齐答，很一致，就不用说了。第二个问题就不是那么简单了，有的学生答到，就是神仙，好点儿的答到，勇敢的军人就是军神。好！...
小学语文五年级上册教案钓鱼的启示》教学设计
小学语文五年级上册教案 钓鱼的启示 教学设。计2教学过程第一课时。一 激发情趣，诱导学生写课文标题。师 小朋友们好！我们今天一起学习 钓鱼的启示 老师相信你们一定有勇气，敢上黑板写课文标题，志愿者请闪亮登场 一展丰采！设计理念。黑板 使用权的易主，充分调动了学生主动参与学习的积极性及表现自我的欲望，...