五年级语文导学案

科目语文年级五年级课时安排一课时课题泊船瓜洲课型综合解决课主备邢芳红协备学习目标 1．我能正确、流利、有感情地朗读这首古诗 2．我能通过独立思考和小组合作，利用看注释、查阅资料、边读边想象等方法理解古诗的大意及重点词的含义，能用自己的话讲述诗句的意思 3、我能体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法重点难点品味诗句，背诵古诗，积累语言。知识链接王安石（1021—1086）北宋政治家、文学家、思想家。字介甫，晚年号半山，北宋临川（今江西临川县）人，为唐宋八大家之一。

其诗遒劲清新文集今有《王文公文集》《临川先生文集》。学法指导利用工具书理解重点字词；根据字词注释，弄懂诗意；感情朗读，体会诗人表达的感情，总结学习古诗的方法。学习过程环节我的学习内容导案预习导学 1、请在正确的读音后打“√”京口瓜洲一水间（jià n jiān）钟山只隔数（shù shǔ）重（chó nɡ zhò nɡ）山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还（huá n há i）。2．通过预习，我会填空。（1）《泊船瓜洲》是代诗人写的一首诗，表达了诗人。

其中“绿”的意思是＿＿还”的意思是＿＿＿间”的意思：。2）《泊船瓜洲》中提到的“瓜州”在今天的，京口”在今天的。

钟山”在今天的。 3、预习古诗时，我不懂的问题： 1、谈话导课：

同学们， “露从今夜白，月是故乡明。 ”远离故乡的人，无论身在何处，都非常思念自己的家乡，这是人世间最真挚、最美好的情感。今天老师将和大家一起来学习王安石写的一首思乡诗《泊船瓜洲》。

板书课题）学生多种形式开展诗朗诵比赛。 2、抽查预习，交流展示，重点问题再次强调。 3、大胆质疑，归纳小结，锤炼问题。

自主学习问题一：结合预习及重点字词注释，说一说《泊船瓜洲》这首诗的诗意，体会诗句表达的思想感情。问题二：

“春风又绿江南岸”体会“绿”字的用法？春风仅仅吹绿了“江南岸”吗？作者为什么要这样写？

1、鼓励学生通过读书，标注，思考，尝试解答，形成自己的解题思路。 2、重点关注潜能生，指导他们自主学习的方法。合作**针对自己的解题思路，和组员讨论，再次完善问题答案，达成共识。

1指导交流，关注学生学习的广度、深度 2，参与学生讨论，对。

小组学习给予指导。 3 重点词句反复朗读感悟，指导学生将问题答案要点做好记录。交流展示我愿意把我的**展示交流，在展示时，我会紧扣古诗的重点词句来把内容说清楚；别的同学展示交流时，我会专注地倾听，并能集合自己的理解加以补充和质疑。

1关注学生表达的习惯，学习的广度、深度及创新的学习；2指导交流，适当纠错、点拨。3、指导学生再次质疑，大胆补充。总结拓展 1、背诵、默写古诗。

感悟作者表达的情感。2、学了这首诗，你有什么感想？3、小结此首诗的写法：

借景抒情。 1、指导学生感情朗读，通过读、说、议、背诵，感受诗人用词的精妙，感受诗人浓郁的思乡之情。 2、进行热爱家乡教育。

达标测试 1、再次读《泊船瓜洲》填空。作者当时船停泊在，从、这些词语可以看出这里离他的家乡并不远诗中的“绿” 字可以换成、等字，但“绿|” 字更加传神，“绿”字让我们想到等描写春天的词语，还想到描写春天的诗句：。

2、阅读古诗，完成练习。绝句（唐）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲然。今春看又过，何日是归年。

（1）试着解释下面的字词。碧：逾：

然：归年：（2）解释下列诗句的意思。

江碧鸟逾白，山青花欲然。（3）熟读古诗并填空。诗人触景生情：

第句写景，描写了。第句抒情，抒发了诗人。 1、指导学生自主完成习题，然后小组交流完善答案。

2、抽查个别小组完成情况，再次点拨。 3、巩固知识，提升能力。板书设计泊船瓜洲瓜洲京口南京星级评价 a完成学习目标：

1、（2、（3、（b学习积极主动：（c与同学合作交流有秩序：（d勇敢地上台展示我的风采：

（e、表达顺畅，有条理：（自我评价后交给小组长）小组长审核：课后反思。

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