五年级下册语文《阅读大地的徐霞客》学案设计

发布 2023-03-17 17:34:28 阅读 8419

设计。教学目标。

联系上下文和自己的积累,理解“卓尔不群”、“雄心壮志”等词语的意思。

在阅读、理解中,体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神,感受徐霞客的奇人、奇举。

能通过合作**,领悟文本内含。有感情地朗读课文。教学重点。

在阅读、理解,反复诵读中体会徐霞客淡泊名利、不畏艰险、锲而不舍、求真求实的科学研究精神。教学准备。

课前要求学生搜集、整理相关资料,简要了解时代背景,了解徐霞客生平,为课堂学习奠定基础。教学课时课时。教学过程课时。

一、导入新课,揭题质疑。

板书“阅读”,你认为这个“阅读”是什么意思?

完善板书,“阅读大地的徐霞客”,你有什么疑问?二、初读课文,读清字音。

请同学们自由轻声读课文,注意读准字音,辨清字形。成果汇报,交流学习。三、再读课文,读通句子。

请同学们自由放声朗读课文,注意读通句子。成果检查,齐读课文。四、三读课文,读懂内容。

限时阅读课文,说说课文主要写了什么内容?同桌间复述,全班竞赛交流,激励学生快速准确把握课文内容。

五、初步感知,人物形象。

小组讨论,你觉得徐霞客是一个怎样的人?成果汇报,说说徐霞客留给你的印象。六、布置作业。

默写生字词,熟读课文。

想一想:徐霞客的“奇”表现在哪些方面?第二课时。

一、复习导入,初步感知。

这节课我们将继续学习《阅读大地的徐霞客》,请大家合上书,静静地听老师读课文。

请大家议一议,用一个词概括徐霞客和他的精神品质?

学生自由说,老师相机板书“奇人”、“卓尔不群”。我们共同走近徐霞客,进一步感受徐霞客这位奇人和他卓尔不群的奇举。

二、合作**,理解感悟自主学习。

细细品读课文,边读边想,文中哪些词语或句子让你感受最深,写上批注。

学生自读自悟,圈点批注。同桌交流。合作**。

按惯例将全班每六~七名同学分成学习小组。学生**。

a、请各小组在刚才细读课文的基础上,讨论徐霞客“奇”在哪些方面?

b、学生分小组讨论,教师巡视并参与。成果呈现。

a、请每个小组推荐一名同学告诉大家徐霞客的“奇”表现在哪些方面?

b、根据小组成员的答案,教师引导学生再进一步总结并板书:

志向奇、经历奇、成就奇。体验感悟。

a、中哪些词句具体表现徐霞客的“志向奇”,找出来谈谈自己的感悟、体会和联想。

b、学生汇报交流,其他同学再做补充,老师鼓励性评价学生并引导学生深入感悟,充分实现与文本对话,与文本人物对话,与自己内心对话。

c、请同学试着感情地读出相关文段,全班再感情朗读。d、经历奇、成就奇教法同。质疑**。

回到课题,本文写徐霞客对大地进行“阅读”,现在你认为这个“阅读”是什么意思?

同桌之间进行讨论,然后引导学生回答。

成果延伸:自然是一本无字的书,有的先贤从日月星辰运行中,为我们揭开了天体运动的奥秘;有的圣哲从江河的流淌中,感受到了时光的一去不返,昭示我们要珍惜光阴;有的先儒从四季更替中,告诫我们人生有灿烂的春,繁荣的夏,也有收获的秋,寒冷的冬,那么,我们从自然中读到了些什么呢,这会给我们以怎样的启示呢?让我们以纯真的心,走向自然,走进生活,也去阅读自然、阅读生活、阅读社会、阅读世人,这定会让我们更有思想,更懂得求知不仅在课堂。

巩固拓展。

通过对的学习,本文给你留下印象最深的一点是什么?

我们从徐霞客身上学习他的什么优秀品质?又给你什么启示?

**背景**,学生动脑动手,直观反映思维成果,教师巡视课堂。

成果反馈:学生自由倾诉心中激情感言,教师予以肯定性评价,鼓励学生将自己的体验与感受大胆说出来,体现“情感态度价值观”维度在课堂的运用。三、总结全文,深情朗读。

教师总结:作为探险旅行家、地理学家的徐霞客,用双脚、心血、甚至生命阅读着大地这部辽阔的无字之书,写出了《徐霞客游记》这部千古奇书,他用一生的经历诠释了“读万卷书,行万里路”的千古名言,让我们永远记住这位旷世奇人——徐霞客。

**声中深情诵读课文。四、布置作业,课外延伸。

五年级语文下册《阅读大地的徐霞客》教案

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